匯聚合力，促進學生全面發展
作者：李華（湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、武漢大學馬克思主義學院副教授）
少年兒童德智體美勞“五育並舉”、全面發展，是黨和國家的希望，是社會的期盼。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在紅色江山後繼有人、中國特色社會主義事業薪火相傳的戰略高度，關心少年兒童成長成才、謀劃少年兒童工作發展進步，激勵新時代少年兒童向陽成長、奮發有為。9月7日，習近平總書記在給北京師範大學“優師計劃”師範生的回信裏，強調了“德智體美勞全面發展”的人才培養標準。這提示我們既要五個手指彈鋼琴，又要握指成拳、發揮整合優勢，促進學生全面發展。
學校是做好“五育”工作的最主要場所。要做好課程設置的“加減法”，把德育放在更加重要的位置，努力做到每堂課不僅傳播知識更傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。體育課關乎學生身心健康和品德教育，應秉持“健康第一”理念，開齊開足體育課，使學生在體育鍛鍊中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛鍊意志。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，要加強和改進學校美育，以美育人、以文化人，提升學生的審美和人文素養。勞動可以樹德、增智、強體、育美，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是促進學生全面發展的迫切需要。
“五育並舉”，要用好大思政課。實際上，育人活動產生的成效，很難截然分為單純的“德育”“智育”“體育”“美育”“勞動教育”，而是相互融合、互為滋養，就其最根本的指向來說，就是要立德樹人。青少年時期是扣好人生“第一粒扣子”的關鍵階段，是人生的“拔節育穗期”，最需要精心引導和栽培。我們既要在中小學課堂上講好思政課，也要在其他各門課堂有機融入，把思政課程和課程思政結合起來；既要在學校課堂上講，也要用好社會大課堂；既要注重講好天下事，也要注重講好身邊事。用好“大思政課”，就要根據教學內容融入紅色教育、健康教育、美學欣賞、勞動教育、生命教育等內容，制定針對性的教學方案，提升“五育”效果。比如，把紅色故事融入書法、繪畫、體育、課後服務、社會實踐等校內外各類課程活動中，引導學生從小學先鋒、長大做先鋒。
家長是學生的第一任老師，做好“五育”工作，學校、家庭、社會要共同努力。家長要善於從點滴小事中教會孩子欣賞真善美，從小就把美好的道德觀念傳遞給孩子。“雙減”政策實施一年來，家庭與學校實現了同頻共振、相向而行，使“全面培養”既能落在學校，也能落在家庭。當前，還需形成家庭、學校、社會通力合作育人的良好氛圍，用好圖書館、博物館、科技館、紀念館、體育場館、少年宮、兒童活動中心等，為“五育”開展提供充足的條件保障和廣闊的實踐天地。
“五育並舉”，要重視補足短板，提升鄉村地區和欠發達地區孩子的教育水準。應更加突出全面發展理念，堅持有教無類、因材施教，為每名學生提供適合的教育。既要加大鄉村地區和欠發達地區教育資源投入，提高教育應具備的硬體設施和師資力量，促進智育的充分發展；也要使德育、體育、美育、勞動教育同步跟上，在不斷推進教育公平中實現“五育”均衡發展，為青少年成長撐起明朗天空，使孩子們全面發展，成為國之棟樑。
