昨天，《今日早報》刊登了一篇調查報道，標題有點長，主標題是：“希望杯”數學邀請賽通知赫然寫著“獲獎名單報送各熱點初中”，副題是：教育部門一再叫停奧數與“小升初”掛鉤，為何奧數熱仍“高燒不退”？
其實，主標題已經回答了副題裏那個問題。數學邀請賽通知赫然寫著“獲獎名單報送各熱點初中”，而一位民辦初中校長說，小升初，除了奧數，沒有太多可選的標準。不難看出，奧數培訓與熱點初中之間，已經形成了某種默契。至於有沒有合作關係，關係有多深，外人是很難知道的。
據業內人士說，真正適合奧數教學的學生只佔5%。如果沒有熱點初中把奧數成績作為選拔標準，奧數培訓機構喊破嗓子也不可能把70%的學生裹挾到奧數熱中來的。
教育專家孫雲曉說，對5%以外的大部分孩子來說，學習奧數的過程，就是反覆證明自己是一個傻瓜的過程。這也是教育家、21世紀教育研究院負責人楊東平激憤地喊出“打倒萬惡的奧數教育”的原因。
問題是，楊東平眼裏的“萬惡的奧數”，在別人眼裏不但不是萬惡的，而是可愛的、金燦燦的。杭州市每年有6萬學生參加奧數競賽，那麼常年參加奧數培訓的學生人數只會多於6萬，以一個學生一年的培訓費用3千元計，杭州一年的“奧數GDP”快接近2億元了。
奧數培訓是商業機構，不是公益性的教育機構，但是，小升初用奧數成績做選拔標準，高考用奧數成績做加分依據，“奧數標準”成為教育體制內的一個子系統，奧數培訓這條產業鏈就成功地嵌入了應試教育體制，成為這個體制的一個最積極、最忠誠的部分，一個共犯結構。
讓人費解的是，既然省市教育部門三令五申不準將奧數成績與招生掛鉤，為什麼奧數培訓機構和競賽組織者敢於公開宣稱“獲獎名單報送各熱點初中”？教育行政部門的負責人難道不覺得這是對自己的挑釁與羞辱嗎？既然有了禁令，為什麼不查處、處罰違禁者呢？
2009年，21世紀教育研究院公佈過教育滿意度調查結果，濟南各項指標均列第一，原因就是教育主管部門的監管起到了作用。規定不能加課、不能辦課外班，有人不聽，違反禁令，那好，就通報批評。再發現，就進行嚴厲處罰。2008年，共有3個地方和10所學校被通報，還有一所民辦學校違規，被停止招生。可見，不是沒有處罰權，是有權不用，該用不用，能用不用。楊東平對此現象有一個概括：學校失德，監管失職。教育部門不能只宣佈一個規定就了事，否則就是對下一代不負責，對未來不負責。你不追究“奧數”的責任，民眾就有權問你的責。（戎國強）
