海聞的“氣話門”更像一面鏡子，它清晰地映照出了許多問題的複雜之處，要改變社會中諸多不盡如人意確實是個“系統工程”。
北京大學副校長海聞近日上課時，被教室管理員以“鎖門時間已過”為由催促下課。學生稱，海聞得知對方身份和來意後說，“教學重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。這條新聞在網上引來了五千余條跟帖，網友們褒貶不一的評論同事件本身一樣，既令人糾結，又耐人尋味。
網友從這件事中致看到了三種人：
一是執著于教學的可敬的大學教師。這些網友是“海派”，力挺海老師。他們看中的是海聞身為副校長仍能堅持為學生上課，而且認認真真，一定要把上次因故未上的課補回來。在他們看來，如今這樣的教師太少了。海聞提出的問題引發了他們的共鳴：講課和鎖門哪個重要？當然講課重要。海聞的遭遇更引發了他們的擔憂：一個副校長都受到了教室管理員的如此擠對，可以想見普通教師的待遇又會如何。
二是以權力壓人的可憎的副校長。激怒網友的是盛氣淩人的“我可以明就讓你走人”，網友們反問：如果他不是副校長敢這麼說嗎？別人沒犯任何錯誤，只是正常工作而已，憑什麼威脅一名普通的教室管理員？
三是兩個都恪盡職守的愛較真兒的人。網友們體諒講課被打斷之下的情急，說幾句氣話也是人之常情；也理解管理員的催促是在盡職。因此，這些網友們認為兩人都沒錯，大家不必上綱上線。
同時被解讀出如此風貌各異的人，海聞的“氣話門”當屬難得的典型事件。有意思的是，對網友們的看法也可以做出進一步的解讀，進而看到其背後的立場。力挺海老師的實際是在表達對“教授不能治校”的反對，是在支援高校去行政化。批判海副校長炫耀權力的，更多的則是在借此抨擊社會上拜權、拜官、對百姓頤指氣使的邪氣。寬容二人者，表達的是對具體情境中人的理解，這種理解又包含著對於缺憾並非一時半會兒就可改進的無奈。
因此，海聞的“氣話門”更像一面鏡子，它清晰地映照出了許多問題的複雜之處，要改變社會中諸多不盡如人意確實是個“系統工程”。最佳的解決之道只能是“誰的責任誰領走”，各自解決自己的問題。就“氣話門”而言，海副校長不妨放低姿態首先為自己的氣話道個歉，其次，則是履行自己副校長的管理職責，看看是否能改進相關的學校管理制度，如此落個皆大歡喜的結局。（白蕊）
