10月24日放學後，安徽省阜南二小六年級6班的女生小夢和周周，在兩個同學、好朋友的注視下，在教室服下劇毒農藥敵敵畏。喝之前，兩人在黑板上寫下遺言，“如果我死了，就怪數學老師，請警察叔叔將她抓走。”；“我好累，她們都不理解我，不想活了。”(11月20日東方網)
兩名少不更事的小學女生，因無法排解對數學老師的忌恨和畏懼，一氣之下喝下劇毒農藥，差點毀掉了如花的生命。令人意想不到的是，當學生家長向校領導交涉醫藥費事宜時，校長竟說“不要糾纏責任了，因為孩子畢竟沒啥大事”。
的確，這兩位孩子因搶救及時保住了性命，從這個意義上說是“沒啥大事”，但要是晚一點送醫豈不是有“大事”？要是另外兩位也準備同時自殺的女生也喝了農藥而不報告老師豈不會發生更大的“大事”？再說，就算她們生命“沒啥大事”，但她們的“遺言”所反映出來的問題是不是大事？學校領導如此輕描淡寫看待學生自殺，恰恰讓人感覺這一自殺行為事出有因、並非偶然。
儘管兩位女生的遺言直指數學老師，但如果讓姜老師完全承擔這一責任似有不公，難怪她也感覺委屈和冤枉。的確，造成幾位女生產生自殺意向，表面看是姜老師在教學中方法不當、態度不好、師德不良的問題，實質上折射出了個別地方存在的諸多惡劣教育亂象和生態，這才是不得不引起高度重視的“大事”。以己之見，兩位女生自殺至少有三點值得反思和總結：
其一，以成績論英雄的績效考核和評優當休矣。誠如姜老師所言，“每年的優秀評定都跟教學成績掛鉤”，她帶的恰恰又是公認的“差班”，所以“自己的壓力也大”，出現嚴重的“神經性失眠”，她的心態失衡就在所難免，為了提高學生成績而使用違反常規的辦法也出於無奈，對一些學習成績較差的學生“歧視”、“挖苦”也就自然而然。只有取消單純以成績為依據的評優和考核，才能讓老師們以寬鬆的心態面對學生，進而有時間、有精力、有心情來抓學生的綜合發展、心理疏導，師生關係和感情也會更親近和融合，出現自殺這樣的極端行為的可能性也就少得多，
其二，完善教學基礎條件和環境刻不容緩。“面積不足40平方米卻塞滿98人，座位間只容下一個身體的空隙，裏面學生要出來，外面的同學須讓位才行”。按照教育部相關規定，小學標準班的學生數應為40-50人，而這個班的學生顯然超過了近一倍，一者學生多造成難於管理，二者後面的孩子“連黑板上的字都看不清楚”，在這樣的條件和環境中，如何能保證學習秩序和效果？
其三，有禁不止的教師補課現象需猛藥整治。根據兩個孩子的描述，她們喝藥的直接導火線是姜老師催要補課費，一個假期竟然收600元，相當於每天幾十元。儘管姜老師不肯承認，但那麼多學生和家長都證實她是把補課當做了“賺錢的方式”，誰不參加補課，新學期報名時“以孩子暑假作業沒有完成為由拒絕報名”，還“根據補課來安排學生座位”。既然國家三令五申禁止老師補課，為何不能根治？看來必須動真格、下猛藥才行，否則真不知道還會危害幾多學生和家長？
我們常說，學生安全無小事。有關教育部門宜從女生自殺中舉一反三、及時整改，如果一味認為“沒啥大事”，恐怕真會出“大事”。
