一個漢族老師，能為200多個新疆民族生做什麼？不同民族，文化上有隔膜；不同背景，生活習俗上有差異……內派挂職教師張春用母愛般的教育，把民族班變成溫暖的大家庭，而她成了200多個新疆民族生同一個漢族“媽媽”。
母愛是無私的。新疆民族生的學習，張春親自督促；民族生特殊的民族習慣，她處處留心。只因孩子們怯生生的一句“寒假一起留校吧”，她放棄與自己的女兒團圓。這一切源自張春人民教師的責任感，更來自對民族團結友愛的珍視和呵護。
愛是溝通情感的渠道，而有責任感的教育，才能真正實踐教育的本質——對學生全面發展的涵養。教育不是溺愛，得有擔當下的厚重與從容，更要有嚴格要求和循循善誘的教導。張春就是這樣的領路人，讓學生走出思想的混沌，找到自己發展的方向。
看著這些從容自信、即將踏上社會的新疆民族生，我們看到，愛的教誨能夠超越時空，超越民族，讓人能夠認識自我繼而熱愛人生。而張春們的欣慰，不正在於此？（沈小根）
