在校園性侵案件頻發之時，你無法想像，為性侵行為提供空間和機會的，竟然是學校和家長。民間公益組織紅楓婦女心理諮詢中心試圖在學校開展“預防女童性侵害”，但無論公辦學校、教師還是家長，都把這種教育當作洪水猛獸。
河北一所公辦農村小學的校長，一聽“預防性侵教育”就擔心：“別人還以為我們這裡發生了侵害呢，你們做什麼不行，非做性。”在校長心目中，學校的形象，比女生的安全更重要，學校形象受損，就是校長受損；女生被侵害，不是校長的損失。校長比學生重要，學校比學生重要。教育應該以學生為重，以學生為本。取消學生的地位，學校和校長的存在就毫無意義。
不但預防性侵教育無法面對學生，連不跟學生發生聯繫的調查問卷也進不了學校大門。海南“校長開房”案件發生後，紅楓想知道城裏的孩子對預防性侵犯了解多少，試圖讓孩子填寫有關問卷，但是家長堅決反對：跟我孩子提“性侵害”對她就是一種侵害。古代女子哪怕僅僅是胳膊被異性觸碰，她的身體就不潔了，若這個女子把自己的胳膊砍掉，就是烈女，應該表彰。“跟我孩子提性侵就是一種侵害”，這句話裏，我們也能聽出這種對“乾淨”的追求。
預防性侵教育受阻，後果不難想像：紅楓志願者王玲問一些女孩子：身體哪些部位是隱私部位，不能讓人摸？”學生的回答是：頭髮、眼睛、鼻子；沒有一個人說出隱私部位。王玲講的這些內容，家長幾乎從未對孩子提過。“孩子太小，沒法講。”這是家長的普遍心態，“都12歲了還小啊！”王玲顯得無奈。
前不久被曝光的河南桐柏縣56歲教師楊仕富，玩弄女生已經持續多年，就是很典型的事例，其典型性就是：這麼長時間裏，這些被侵害的女生都覺得不好意思說。若不是一個頑皮男孩看見自己姐姐被楊仕富侵犯，感到好奇而說出來，這個禽獸教師可能還會繼續得到眾人的“保護”。那些阻撓預防性侵教育的家長和校長，不也是在積極“保護”性侵者嗎？(戎國強)
