暑期快過半，可湖北宣恩一中還處於補課狀態。部分學生心生不滿，將書本從教室往樓下扔，繼而發展為撕爛書本漫天紙屑飛揚。7月25日發生此事後，該校迅速解釋勸導並確定次日放假，學校很快恢復教學秩序。（7月29日《楚天都市報》）
學生以集體扔書撕書之舉，宣泄對暑期補課的不滿，不過是隔靴搔癢，根本解決不了“中國式補課”。別說是學生集體撕書扔書，就連教育主管部門層層下發“禁補令”，但補課惡風仍像沙塵暴一樣瘋狂。這次學生集體扔書、撕書的行為引起了領導重視，地方教育局也要求所有學校按時放假不補課，但這只是一樁個案罷了，各地暑期補課的現象依然屢禁不絕，不少學生還是要無奈地走進一個個培訓班、補習班、興趣班。
對於學生扔書、撕書的舉動，有家長說，別的學校都補，這裡若不補，明年高考肯定要落後。更有多名學生向記者表示，“不補課，高考要吃虧，最後一輩子吃虧還是我們自己”。由是觀之，在應試教育的背景下，在高考指揮棒的引導下，“中國式補課”不得不在“詬病”中變相進行。在這場“補課風”中，家長、學校、老師、學生都在扮演著一個非常重要的角色：為了讓成績能有所進步，補課勢在必行。
看似補課的小問題，背後卻折射了大問題。如果我們的應試教育不從根本上改變，即便是層層禁令也難以遏制“中國式補課”。換言之，只要利益博弈尚存，補課依然是“上有政策，下有對策”，類似變相補課的“怪蛋”也就不會徹底消失，最終補課還是一道無解題。
