幹部教育培訓是建設高素質幹部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，是加強黨的執政能力建設和先進性建設的重要途徑。在幹部教育培訓方式上，許多地方和部門特別是一些幹部教育培訓院校進行了積極探索，取得了一定成效。但同社會快速發展的形勢相比，當前的幹部教育培訓方式仍相對滯後，在一定程度上影響了幹部學習的積極性和主動性。因此，應進一步創新幹部教育培訓方式，把幹部參加集中教育培訓的興趣更好地激發出來，從而提高黨員幹部教育培訓成效。
推行研究式教學。與灌輸式教學方式相比，研究式教學方式強調注重教育對象的主體性和發揮學員的積極性主動性。在研究式教學中，教員針對學員的具體情況創新教學設計、改進教學內容，甚至只給出一些事例和問題，讓學員去閱讀、觀察、討論和思考，讓他們探索解決問題的方法和步驟，尋找事物的內在聯繫，掌握事物發展的規律。這樣，學員的積極性就被調動起來，學習也就由被動變為主動。
推廣現場教學和體驗式教學。現場教學和體驗式教學能使幹部教育培訓由封閉走向開放，使幹部的學習融入社會、走進生活。這要求幹部教育培訓部門認真選擇現場教學和體驗式教學的場所，最好是選擇那些具有黨性黨風黨紀教育意義的革命舊跡舊址，具有典型意義的鄉村農戶、城鎮社區、新型工業區和開發區等作為教學點；精心搞好教學主題的挖掘、提煉和設計，組織教員和講解員按照學員需求和教學主題備好課，使每一堂課都能使幹部思想受到觸動、心靈受到震撼、認識得到提高、素質得到增強。
探索案例式教學。案例式教學要求教員對幹部在工作、學習和生活中遇到的典型和突出問題進行調查研究，根據教學目的和教學需要，選擇適合於教學的經典案例，設計能提高幹部素質和能力的各種問題，讓幹部分組進行深入思考、討論和總結，並提出解決問題的方案，最後由教員作出點評、總結，使每組幹部在集中本組智慧的同時也學習到其他組幹部的智慧，達到大家共同學習、共同提高的學習效果。案例式教學能夠提高幹部學習的參與度，實現教員與學員良性互動、教學相長。
倡導情景模擬式教學。實施情景模擬式教學，應依據現有條件，精選典型案例，確定討論主題，設計實施計劃，佈置逼真場景，安排學員進行角色扮演，引導學員運用相關理論知識應對、分析、處置和解決各種問題。情景模擬教學能夠引導學員把學習興趣轉化為學習動力， 再把學習的知識和思考的成果轉化為實際操作能力。在情景模擬式教學中，幹部不但能夠獲得參與的樂趣，而且能夠充分發展才能、展現自我，從而不斷提高處理實際問題特別是應對突發事件的能力。（王樂平）
