到了上學期間，幼兒班孩子卻不願意去上學，說“害怕吃飯時說話老師打”，家長詳細追問後才知道，原來全班的孩子都被老師要求自己狠狠扇自己嘴巴。昨日，30多名家長來到金裕青青家園裏的成長樹幼兒園，為自己的孩子討說法。（4月28日《光明網》）
前有奪命校規，山東省東營市勝利第一中學八年級一班14歲女生李欣玥縱身一躍結束生命；後有暴力“剪刀手”，深圳某中學園嶺初中部初二(7)班班主任田某剪爛班上多名學生的校服；今有強權幼兒教師，金裕青青家園裏的成長樹幼兒園吃飯說話學生自己扇嘴巴。縱然這是一個尊師重教的年代，然而卻演變為學校的制度高於一切，老師的話語就是聖旨，教育法在他們眼中似乎成為一紙空文。
說到教師體罰，筆者就聯想到古代的私塾。教鞭與戒尺，成為私塾中維持教學秩序震懾學生的有效工具，也是維持老師尊嚴的有力手段之一。古時候的私塾教育，受傳統的儒家倫理觀念支配，所謂“一片無情竹，不打不讀書，父母若愛你, 不必送來讀”。當時，學生不受體罰，家長反而會不放心。
但時過境遷，我國正處於法治社會，教師的言傳身教不僅需要符合道德的約束，更要符合法律的規定。《中華人民共和國義務教育法》第四章第二十九條對教師的行為有著以下規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。昔日落後的教育理念，應該隨著封建社會的解體而消除殆盡。
幼兒園學生吃飯時，打打鬧鬧、嘰嘰喳喳的，固然會影響休息時間，但對於教師，“身教重於言教”，言行舉止不慎，自然成為模倣能力強的幼兒效倣的對象，難怪幼兒父母吃飯說話，幼兒會制止呢？其實，換個角度來講，幼兒討論飯菜，自由玩耍，在某種程度上能彌補課堂教育的不足，反而有利於其智力的開發。
21世紀迎來了“誰掌握了教育，誰就掌握了未來”的新時代。處在幼年期的兒童，其情感、態度、知識、技能等均處於發展的關鍵時期，教師因循守舊、濫用權力，不僅抹殺學生的性格，扭曲了幼兒人格的健康發展，而且在學生幼小的心靈中形成了強權的“刻板印象”。
一片師生情，無愛不教書，教者若打人，何必為人師？所以，作為教師，教育理念也要與時俱進，法律意識的淡薄，教育觀念的落後，如何去踐行以人為本的教育理念？如何讓每個人自由而全面地發展？這些仍需要教育工作者去反思。 （台灣網網友：聶朝昭）
（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）
