近日，有市民向成都商報報料稱，近段時間以來，到四川省普通話水準測試中心參加普通話等級考試的考生猛增，甚至淩晨5時許就排起了長隊。成都商報記者了解到，報名參加普通話等級考試的人群中，即將畢業的大學生佔了大多數，問及原因時，多數都答：“找工作時，多個證書多條路”。（成都商報，2014年4月16日）
有媒體報道，大學生平均每人至少要考兩個證，最多的多達6個證。據不完全統計，大學生可報考的證書種類多達100多種，包括英語證書、電腦證書以及律師、公共營養師等證書。距離高校大學生畢業只剩兩個多月，為了在將來的就業中被“擇優”錄取，很多大學生加入了“考證大軍”。
筆者認為，之所以出現大學生盲目考證，還是中國教育體制改革的不成熟。從21世紀開始高校擴招伊始，每一年大學畢業生規模都在膨脹，而工作崗位數量的增加卻遠低於每一年新增大學畢業生的人數。市場規律就是這樣，供求關係一旦變化，地位也就有了天壤之別。以前的大學生是畢業包分配，而現在的大學生是畢業裝孫子到處去找工作，即使這樣也有很多畢業生找不到滿意的工作。用人方也越來越硬氣，門檻越來越高，光拿個畢業證，人家還懶得理你。用人方雖越來越注重應聘者的能力，但在短暫的應聘時間裏卻很難讓應聘者展示自己的能力，於是簡單的證明方法就是：你的證書越多，證明你的能力就越強。於是即將大學畢業的驕子們就只能整日奔波于“證途”，因為多一個證，就多了一分希望。
其實，大多數畢業生雖然拿了很多證書但卻變得更加盲目。許多手拿畢業證的大學生，對於就業，知其然卻不知其所以然，只知道要好的，卻不知道什麼樣的才是好的。一些教育專家曾說過，中國全才式教育體制教育出來的畢業生畢業參加工作後只有兩樣不會：這樣不會，那樣不會。相對於西方國家的專才教育，我想這就是中國教育的悲哀吧。在中國的教育體制中，我們從小就被家長和社會要求全方面發展，各種培訓補習層出不窮，從幼兒園就開始了各樣特長的學習。可當我們以這樣的教育方式到大學畢業後，發現我們的畢業生個個看起都如此的優秀，可實際在工作上卻一點能力也展現不出來，有的大學畢業後選擇的工作卻和自己的專業一點也不對口，更多的是參加工作後發現自己以前學習的一點用處都沒有，什麼都要從新學習。
因此，中國教育的決策人應該迫切改革現在全國的教育體制，應該多學習西方的專才教育，讓學生們在初高中時努力培養自己的興趣，進入大學後根據自己的興趣選擇相關專業，做到每一個畢業生有自己的專項技能，畢業後根據自己的專業技能去尋找適合自己技能的工作，避免以後的畢業生像現在這樣，到了畢業季盲目的去參加各種證書考試，成為各自證書的奴隸。只有當我們大學畢業生不再熱衷於各種證書考試時，中國的教育改革才算真正的成功了，而為了那一天的早日到了，教育部任重而道遠。（台灣網網友：阿佳的心）
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