世界技能奧林匹克賽場上何以颳起中國風
中國代表團在各個賽區都有良好表現，從一個側面反映了我國的技能人才隊伍水準，反映了我國技工教育的水準，體現了我們支撐實體經濟強大的技能人才實力。
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採 寫：本報記者 張蓋倫 策 劃：劉 莉
披上國旗，衝上獎臺，接過金牌……在萬眾矚目下，鮮花掌聲中，今年10月到11月，一群年輕人，正在7個國家的不同賽區，為中國爭得榮譽。
在世界技能大賽特別賽的舞臺上，中國代表團在已完賽的27個項目上，斬獲15金3銀3銅和5個優勝獎。
11月下旬，新一輪比賽將在奧地利拉開帷幕。
比賽進行時，恰逢黨的二十大召開。習近平總書記在參加廣西代表團討論時，詳細詢問身著車間工服的黨代表鄭志明，並語重心長地說：“不能瞧不起產業工人，一定要看實際貢獻！真正在添磚加瓦建設中國特色社會主義現代化強國大廈的人，他們都是值得我們尊敬的。”
“中國代表團在各個賽區都有良好表現，從一個側面反映了我國的技能人才隊伍水準，反映了我國技工教育的水準，體現了我們支撐實體經濟強大的技能人才實力。”世界技能大賽中國組委會相關負責人這樣告訴科技日報記者。
最高層級職業技能賽事：真刀真槍解決真實問題
世界技能大賽(以下簡稱世賽)已有70餘年歷史。1950年，第二次世界大戰後，在技能人才短缺的困境和歐洲各國對技能人才的渴求中，世界技能大賽應運而生。該大賽由世界技能組織發起舉辦。該組織的宗旨，是在世界範圍內促進技能的發展。截至目前，世界技能組織已有85個國家和地區成員。
世賽是最高層級的世界性職業技能賽事，代表了職業技能發展的世界先進水準，被譽為“世界技能奧林匹克”，它也是世界技能組織成員展示和交流職業技能的重要平臺。
和大家熟悉的競技體育一樣，世賽的賽場比拼同樣激烈。每個項目每個組織成員只能派出一人(隊)參賽，對參賽者只有年齡限制——小于22歲。選手必須兼具強大的心理素質和過硬的技能水準，才能在風雲變幻的賽場上拔得頭籌。
“世賽緊跟產業、行業發展。市場或行業需要什麼職業，它就辦什麼項目，所有競賽項目都是真實存在的職業和工種。”世界技能大賽中國(天津)研究中心副教授陳曉曦說。
世賽如今共設運輸與物流、結構與建築藝術、製造與工程技術、資訊與通信技術、創意藝術與時尚、社會及個人服務等六大領域共63個競賽項目。考題不追求“偏、難、怪”，而在於“真”。它考察的不是單一動手能力，而是強調真實工作的複合性、創新性和系統性。
羅凱來自深圳技師學院，他在本屆世賽上奪得金牌的項目是3D數字遊戲藝術。這是個注重審美和創意的項目，要求動腦和動手並重。選手要有奇思妙想，還要有能快速實現創意的軟體操作能力。
通常情況下，考題涉及概念設計、原畫、貼圖、建模、動畫製作、場景渲染等模組，也就是說，選手需在規定時間內完成和3D遊戲設計相關的全流程工作。
但此次世賽考題難度加碼。項目模組由之前較為固定的4個增加為8個，還出現了羅凱此前從未接觸過的新題型：比賽給了一段教程，要求選手用教程中的方法在遊戲引擎裏通過藍圖技術，製作一段開門動畫——這考查的是選手快速學習、消化吸收和再創新的能力。
深圳技師學院校長鄧元龍表示，世賽的一大特點，就是不來虛的。比賽項目從最新的企業生產和服務實踐中歸納梳理而來，比賽的題目和評價標準能夠充分體現該職業所需要的最新的職業能力。
陳曉曦也看到了一個明顯的趨勢性變化：近年來，比賽增加了工業4.0、光電技術、移動應用開發等新項目。在世賽賽場，能清晰感受到工業現代化和製造業現代化涌動的浪潮。
來自廣州市工貿技師學院的楊書明就是在移動應用開發這一新增項目上奪魁的選手。他笑稱自己是家中“祖上十八代以來第一個程式員”。
移動應用開發項目，要求選手在規定時間內製作一個App。此次比賽任務，是以世賽為主題，製作相關的展示性App，引導用戶更加深入地了解該賽事。
和一般的應用開發過程不同，比賽時選手能使用的工具是給定的，比賽工位也完全不能聯網，若遇到問題，只能通過所有選手共用的資訊查詢區進行有限次數的查詢。
去掉一切外部輔助，選手必須在有限時間內，開發出一款能用、好用的移動App。
楊書明的教練、國家級技能大師工作室領辦人陳立準告訴記者，這十分考驗選手的編程思維和對指定工具的熟練程度。選手要對每一個類型的技能點進行模擬，對每一個功能點逐一攻關突破，熟練掌握技能點的實現方式和解決問題的代碼路徑。當然，還要注意鍛鍊開放心態，提高創新能力、數據結構和邏輯思維能力。
金牌選手的誕生之路：不是一個人在戰鬥
能披上國旗，站上世界技能之巔，對這些年輕人來說，是足以長久銘記的榮耀。
但榮耀的背後並非坦途。要獲得那個唯一的代表國家出戰的資格，他們必須闖過重重關卡：市級選拔賽、省級選拔賽、省集訓隊選拔、全國選拔賽、國家集訓隊選拔……如果了解選手的故事，會發現他們中的許多人都經歷過挫折與失敗，跌倒後又站起，咬牙一年年堅持，才最終站上最高領獎臺。
對選手來說，幾年磨一劍是常態。在漫長的備賽時光中，訓練通常從清晨六七點開始，到晚上十一點左右結束。
羅凱報名參加過第45屆世賽市內集訓選拔賽，當時因為對軟體和規則的掌握理解尚不到位，在深圳市的第一輪選拔賽就被淘汰。後來，他進入了世賽集訓梯隊，和第45屆世賽集訓選手一起訓練，磨練自己。兩年後，羅凱終於正式加入第46屆世賽深圳市集訓隊，一關一關拿下，最終代表國家出戰，並成功在特別賽上摘金。
羅凱的特點是“穩、準、快”。在長時間的訓練中，他對比賽用軟體已摸得很透，在操作上流暢度高，一氣呵成。問他有何訣竅，羅凱笑了笑，不過“唯手熟爾”。
但他參賽的3D數字遊戲藝術項目，特別注重創意。創意就來自日常的觀察、感受、交流和積累。這次世賽要求的風格是遊戲“堡壘之夜”，偏歐美卡通。訓練時，選手必須掌握各類畫風。畢竟，賽場上可能出現任何考題。“要多看有意思的作品，大量看國內國外不同風格的東西，再找到自己的風格。”羅凱說。
來自廣東省技師學院的劉澤龍，曾經入選第45屆世賽電子技術項目國家集訓隊，但在隊內選拔賽上，因發揮失誤，他遭到淘汰，無緣那一屆世賽。也曾失落失意，但他迅速調整自己，衝擊第46屆世賽。此次，在2022年世賽特別賽上，他拿下電子技術項目的金牌。
劉澤龍回憶，他的訓練就是不停做題，不停做題；不停找缺點，不停找缺點。為更懂硬體設計，他做考研真題；為更懂編程，他在競賽題庫裏找題。“只要知識面夠廣，出什麼題都難不住你。”
來自重慶電子工程職業學院的李小松是光電技術這一新增項目的金牌得主。他坦言，每一次選拔之前，都要拼盡全力。不停地做，重復地練，把時間壓縮到極致。為了全身心投入訓練，他乾脆在訓練室放了張行軍床，就睡在那裏。
為了在賽場上能更加從容，訓練的難度和強度通通加碼。選手對自己的要求，必須比在賽場上更加嚴苛。
李小松回憶，正式比賽中有一個模組是智慧照明環境安裝與調試，給定的時間是7個小時，整體試題比樣題增加了30%的內容。得益於平時的極限訓練，李小松硬是把要求的多個任務全部拿下，“做到手都快抽筋了”。比賽時間到時，他是全場完成度最高的選手。
當然，選手都不是一個人在戰鬥。他們的身後，是國家，是基地，是教練和專家團隊，是翻譯和後勤保障團隊。
此次特別賽上，在中國代表團完賽項目中，獲金牌率達到56%，獲獎率達到96%。數控銑項目實現了四連冠，服裝技術項目實現了三連冠，移動機器人、電子技術、數控車蟬聯金牌。傢具製作、精細木工、印刷媒體技術、美容、抹灰與隔墻系統、雲計算、3D數字遊戲藝術實現金牌突破。在光電技術、可再生能源、移動應用開發等世賽新增項目上，我國選手也勇奪金牌。
再往前看，在第44屆和45屆世賽中，中國代表團均位於金牌榜和獎牌榜首位。2019年9月，習近平總書記曾對我國技能選手在第45屆世賽上取得佳績作出重要指示，向我國參賽選手和從事技能人才培養工作的同志們致以熱烈祝賀。
“這些成績絕對不是天上掉下來的。”陳曉曦說。2010年，我國加入世界技能組織；2011年，我國首次組團參加世賽，頭兩屆比賽成績一般。“當時各種聲音都有。有的質疑我們的技能文化不行，有的質疑我們技能人才培養體系不行。後來，經過艱苦努力，我們終於在2015年的世賽上實現金牌零的突破，拿到了5塊金牌。”
前述世賽中國組委會相關負責人也表示，我國能夠取得好成績，主要得益於國家對技能人才工作的高度重視，得益於人力資源和社會保障部(以下簡稱人社部)認真組織集訓備賽，得益於集訓基地、專家教練、選手等各個層面的共同努力。而且，世賽是一個綜合性職業技能賽事，中國隊能夠在各個領域全面開花，體現了我國產業結構完整，基礎雄厚。
陳曉曦細數了一系列舉措：我國成立了世界技能大賽中國組委會，作為統籌組織管理世界技能大賽工作的常設機構；對世賽開展了積極研究，成立了多個世賽研究(研修)中心，研究成果可為主管部門作出科學決策、科學開展集訓備賽提供支援；2013年，我國出臺了《世界技能大賽參賽管理暫行辦法》，對組織機構與職責分工、參賽流程、經費保障等都作出了制度性規定。“基地建設也是我國比較有特色的舉措。”陳曉曦介紹，我國的世賽依託各個項目的基地進行人才培養和訓練，由基地單位承擔集訓任務，提供各類保障和支援。
不僅是奪金：看技能成就未來的無限可能
能參加世賽的只有少數人。陳曉曦說，他們如同金字塔的塔尖。但是，你之所以能看到塔尖，一定是因為有堅實的技能人才隊伍，有頂尖的技能人才培養水準。
“我們的技能人才工作不光是要培養少數頂尖人才，更要注意帶動技能勞動者整體素質的提升，要培養數以千萬計、數以億計的高素質技能勞動者大軍，以支撐我國科技、產業發展的長遠需要。”前述世賽中國組委會相關負責人說。
近年來，為抓住第四次工業革命發展機遇，世界工業強國紛紛實施“再工業化”戰略，吸引高端製造業回流。我國也在搶抓產業轉型升級的新機遇。
技能是強國之基、立業之本。技能人才是支撐中國製造、中國創造的重要力量。技能型人才的缺口，會嚴重制約我國產業轉型升級。 2021年4月，全國職業教育大會提出了建設技能型社會的願景；同年6月，人社部印發《“技能中國行動”實施方案》；10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於推動現代職業教育高品質發展的意見》，為技能型社會建設明確了時間表，到2025年技能型社會建設全面推進，到2035年技能型社會基本建成；2022年，黨的二十大報告指出，要努力培養造就更多高技能人才……
2022年10月7日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》，其特別提出“廣泛深入開展職業技能競賽，完善以世界技能大賽為引領、全國職業技能大賽為龍頭、全國行業和地方各級職業技能競賽以及專項賽為主體、企業和院校職業技能比賽為基礎的中國特色職業技能競賽體系”。陳曉曦說，這一競賽體系的建成，惠及的是更廣泛的技能人才群體。
普通高校強調科研與教學的互動，但在職業院校和技工院校中，學科方面的研究通常比較薄弱。“參加世界頂尖水準的比賽，跟上比賽內容和評價標準，就跟上了技能教育的最新趨勢和發展方向。”鄧元龍說。
技能教育內容需要根據市場需求不斷進行調整。世賽也是一個風向標。隨著網際網路技術與商務活動的結合日益緊密，商務軟體展現出巨大的市場潛力。廣州市工貿技師學院院長李紅強介紹，2014年，該校成立了以商務軟體解決方案項目世賽技術專家、本地區行業協會、企業技術代表和本校專業教師共同組成的課題組，開發出完全融入世賽技術標準的“商務軟體開發與應用”新專業人才培養方案和8門主體課程，並已通過了新專業申報審批。
“大賽提醒我們技工院校，一定要解決學生上手快但後勁不足的問題，深化產教融合，讓高端企業、龍頭企業參與我們的人才培養；還要拓寬學生視野，在技工院校，我們同樣也要強調學科交叉，給學生提供國際交流的平臺。”鄧元龍表示，新時代技術技能人才，要掌握一定的學科基礎理論知識，否則後續發展空間會嚴重受限。他們也要有跨界能力，頂尖的高技能人才，也應跨界到專業技術領域，具備一定的系統設計和實踐能力。他們還要具有自我學習新知識、自我掌握新技能的能力。
多位世賽金牌得主感受到，比賽讓他們看到了技能成就未來的無限可能。
接觸世賽之前，作為一名職校學生，李小松只知道努力升學才有出路；了解大賽後，他才發現原來參加技能比賽也能走上世界舞臺，靠著技能同樣可以改變命運。李小松出身江西農村，家庭條件一般。世賽項目在晚上頒獎，李小松打視頻電話報喜時，五十歲的母親還在鞋廠工作。“之後我考慮繼續深造，也考慮投入職業教育行業，號召更多青年學子走技能成才、技能報國的道路。”
初中畢業後去了技師學院的劉澤龍，入校時就看到了師兄的名字出現在校門口的慶賀橫幅上——慶祝他拿到了43屆世賽的優勝獎。這讓劉澤龍朦朦朧朧產生了參賽的想法。但在接觸比賽之前，因為迷茫，他一度想要退學。“當時我、家裏人還有老家的朋友，都不看好技工教育。覺得出來沒地位，想重新讀高中。”如今，劉澤龍的名字也出現在了橫幅上。現在，他已經是廣東省技師學院的老師，他想告訴他的學生——這裡就有一個活生生的技能成才的例子。“不努力，怎麼知道這個人是不是你？要把命運掌握在自己手中。”
陳曉曦也提到了一個小小的改變。
近幾年來，給世界技能大賽中國(天津)研究中心打來的陌生電話更多了，常有社會人士來諮詢如何參加世賽。“我們能明顯感到，以前對技能技術沒那麼關注的人，現在也注意到我們了，更多青少年的技能成才之志已經被點燃。”陳曉曦說。
注：第46屆世界技能大賽原計劃于2021年9月在我國上海舉辦，因疫情原因推遲至2022年10月舉辦。後受疫情影響，2022年不再舉辦，改為2022年世界技能大賽特別賽，分散在法國、瑞士等15個國家舉辦。(科技日報 實習記者孫明源對此文亦有貢獻)
