總書記提到的這一戰略正在“重塑”未來教育

　　3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，並參加聯組會時，提及一個重要戰略——國家教育數字化戰略。

　　早在2022年，全國教育工作會議在部署當年教育主要工作時，就提出“實施教育數字化戰略行動”。

　　此前，2021年8月，教育部批復同意將上海作為教育數字化轉型試點區。同年發佈的《上海市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》中明確了“創新教育場景示範應用”“推進教育新基建”“創新教育資源建設模式”“推進教育管理業務流程再造”等八項主要任務。

　　所謂教育數字化，就是利用現代資訊技術，對教育內容、教學方法、學習模式、教育管理等進行全面改造和升級的過程。

　　回顧歷史，每一次重大科技革命和產業變革都會給人類文明及教育形態帶來巨大影響。隨著資訊技術的迅猛發展，教育數字化也成為全球教育改革的一個重要趨勢。聯合國教育變革峰會更把教育數字化變革列為五大重點行動領域之一。

　　教育數字化是我國建設教育強國、實現教育現代化的重要內容。黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出重要部署，其中之一就是“推進教育數字化”。

　　總書記明確表示，教育數字化是我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，並要求“進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐”。

　　數字化究竟會為傳統教育模式帶來怎樣的變革？

　　首先要明確，教育數字化不僅僅是在傳統教育模式中加入數字化元素，更是通過資訊技術與教育的深度融合，創新教育理念、教學方法和評價體系，實現教育資源的優化配置和教學品質的全面提升。

　　國家教育數字化戰略提出後，我國教育數字化轉型工作在基礎設施、數字資源、資訊平臺、應用探索等多方面取得突破，數字資源供給品質顯著提升。目前，我國已建成世界第一大教育教學資源庫，發佈了一系列教育數字化的標準規範，慕課建設和應用規模位居世界第一……

　　與此同時，在實際教學過程中，數字化發揮了數字教育資源可重復學習等特性，實現“一人一策”“一人一課”，形成了分層教學、翻轉教學等多種教學模式，有力促進了教育個性化發展。

　　此外，人工智慧、大數據等現代資訊技術為破解教育評價難題提供了新可能，推動教育評價理念與方式“迭代升級”。

　　中國教育科學研究院發佈的全球數字教育發展指數顯示，實施教育數字化戰略行動以來，中國數字教育發展指數排名從第24位躍升到第9位。

　　2025年，我國將開啟教育數字化戰略的新三年。如何將這一戰略向縱深推進，走出一條具有中國特色的教育數字化發展道路？

　　——整合化是推進教育數字化戰略的關鍵著力點。整合化是將不同教育管理和教學軟體資源有機整合，以實現更高效、更有效的整體運作。通過整合化可以打破資訊孤島，實現數據共用與流通，進而提升學習、教學效率和管理水準，讓優質教育資源直抵每一個需要的角落。

　　——“人工智慧+教育”是推進教育數字化戰略的重要抓手。隨著人工智慧不斷融入，未來將需要更多具備數字化素養和創新能力的人才。今年全國兩會首場“部長通道”上，教育部部長懷進鵬表示，今年將發佈人工智慧教育白皮書，為學生提供更好的數字化時代、智慧化時代的素養和能力。

　　——推進教育數字化戰略，要整合各方力量。發揮我國資訊網路基礎設施領先優勢，整合政府、高校、企業等力量，引導相關各方的數據、模型和算力等要素資源在教育端“開花結果”，才能打造支撐教育科技人才融合發展的開源生態。

　　按總書記所要求，實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，必能推動我國各類型各層次人才競相涌現，為中國式現代化提供有力人才支撐。