加快學位建設 深化普職融通 多地推進中考改革

　　對于全國大部分地區來說，高中在校生規模還遠未達到峰值。據官方預測，2029年我國高中適齡人口將達5583萬人，如果不提前布局擴容，將出現數百萬級的學位缺口。作為超大城市，廣州正面臨著這樣的壓力。2021年以來，廣州中考報名人數持續增長，預計高中在校生將在2034年達峰。目前高中適齡人口還處于增長期，學位需求持續擴大，如何破局？一起來看記者觀察。

　　擴學位 強師資 增加優質教育資源供給

　　這是去年9月正式啟用的廣州市天河外國語學校智慧城校區，已順利招收高一6個班，新增普通高中學位近300個。古玉霖，是該校區錄取的第一批高一學生。

　　天河區是廣州市外來人口流入比較集中的區域。面對持續攀升的中考人數，天河區持續推進優質學位擴容建設。新建成的天河外國語學校智慧城校區，面積是本部校區的5倍，規劃設置60個高中班，可容納近3000名學生。

　　係統性開源擴容，這正是廣州市破解高中學位緊張的核心路徑。2025年，全市普通高中招生計劃90476個，連續兩年擴招規模超1萬個；根據《廣州市普通高中學位建設攻堅計劃》，2026年，廣州將新增基礎教育公辦學位5萬個，其中普高學位增加1.5萬個。未來五年，廣州還將新增基礎教育公辦學位20萬個、新增普通高中學位10萬個以上。

　　學位擴容，增加的不只是教室和課桌，關鍵還要看優質的教育資源能不能同步配套。在天河外國語學校智慧城校區，在管理、課程、教學資源等方面，與本部校區實現一體化共享。

　　目前，廣州已經建立了“學齡人口—學位—師資”聯動預測機制，讓師資配備跟著學位走，提前一到兩年研判不同區域、不同學段、不同學科的教師需求，做到早儲備、早補充。

　　在擴大普通高中學位供給的同時，如何滿足學生日益多元的發展需求、緩解“普職分流”焦慮？綜合高中成為多地探索的重要方向。與傳統普通高中和中職不同，綜合高中是在一所學校內融合了普通高中文化課程與職業技能教育的新型高中階段辦學模式，在擴大學位供給的同時，也賦予學生“二次選擇”的機會。目前，廣州、寧波等地已率先開展綜合高中試點，探索各具特色的辦學路徑。

　　廣州：綜合高中試點“雙向出彩”

　　溫梓弘是廣州市貿易職業高級中學二年級的學生。前年中考，他僅差8分無緣心儀的公辦普通高中，帶著“奔著普高學籍去”的想法，進入了這所綜合高中就讀。

　　然而，高一上學期每周三下午的普職融通課程，改變了溫梓弘的升學規劃。

　　溫梓弘所在的廣州市貿易職業高級中學，是2024年廣州市首批5所綜合高中試點校之一。高一學年結束時，普通高中學籍和中職學籍的學生，可以自願申請互轉。2025年，這所學校共有10名學生成功實現了學籍互轉。

　　在課程設置方面，學校在高一統一開設“普通高中文化課模塊+職業認知課模版”，語文、數學、英語等文化課與普通高中同步，同時搭配專業技能課；高二起，根據學籍方向側重學習，普通高中學籍主攻高考課程，中職學籍則深化專業技能。

　　寧波：探索綜合高中的“柔性選擇”

　　同樣是綜合高中，廣州是依托公辦中職學校舉辦，而浙江要求綜合高中學校獨立設置，深度融合普通教育與職業教育資源。作為浙江省首批綜合高中試點，寧波美術學校設計了 “多次體驗、多重選擇、柔性轉軌” 的培養路徑：高一階段，面向所有學生全科開設課程，做到 “減量不減科”，同時開設 4 類專業微課程體驗，讓每個學生都能接觸不同專業的核心技能；高一下學期，有意向選擇職教高考的學生可進行深度技能體驗，最終在期末確定升學路徑，期間學生擁有兩次選擇機會。

　　目前，浙江省已遴選12 所學校作為首批綜合高中試點，在課程架構、學分結構、畢業標準等方面進行係統性頂層設計。

　　不僅是綜合高中，浙江、廣東等地還通過探索特色高中建設，不斷擴優提質。那麼什麼是特色高中？又是如何為學生搭建多元成才賽道？

　　2025年11月，廣東省教育廳公布了《2026年廣東省普通高中多樣化特色發展改革試點培育對象名單》。其中，有33所中學入選“科學特色試點”。廣州市執信中學就是其中之一。學校在高一年級開設元培科技創新探索課程，包括人工智能、機器人技術、星空探索、科幻創作等，助力學生探索科技前沿、錘煉創新思維、提升實踐能力。

　　作為廣東省首批中小學科學教育示范校，執信中學推行“基礎普及+專項深化”的分層教學模式，先通過基礎課程幫助學生掌握科創核心常識等基本功，再依據學生興趣與特長，引導他們進入專項領域深耕細作。同時，學校還組建校內骨幹教師+校外高校教授、科研院所專家的雙導師團隊，構建“導師+研究生+本科生+高中生”的階梯式學習小組，為學生提供全程專業指導。

　　對“好高中”的需求，不能總是集中在少數幾所傳統熱點學校上。廣州正在推動普通高中多樣化、特色化發展，重點打造科技、人文、藝術、體育、外語等特色高中，努力實現“一校一品、一校多品”的辦學格局。