春光明媚，“老師媽媽”帶著城市新留守兒童踏青，感受家庭的幸福。
教室——寢室——教室，郴州宜章縣初一女生徐洲兩點一線的生活是過去半年校園“常住校生”的生活樣本，除了寒暑假回家鄉，她每週所有的時間都“泡”在學校。大城市擁有優質教育資源，吸引著更多外地學生涌入，他們的群體正逐漸擴大，成為一種叫“城市新留守兒童”群體。
A 異鄉求學的“新留守兒童”
徐洲是雅禮雨花中學初一學生，父母都在老家郴州宜章縣工作。和在家鄉的留守兒童不同，“徐洲”們為了接受更好的教育，離開父母和故土，成為“城市新留守兒童”。
一個人背井離鄉來長沙讀書不是徐洲父母的主意。“是我自己想來長沙讀書的。”徐洲說。“父母一開始也沒說同意不同意。不過，為了決定要不要來這裡讀書，我們家裏還是開了專門的家庭會議。”
獨立生活的道路，遠不如想像中容易。媽媽爸爸因為工作關係，基本不來長沙。徐洲說，剛來學校的那個學期，幾乎都是在眼淚中度過。每天回寢室第一件事就是給爸媽發資訊、打電話，一個月要發200多條短信。徐洲說她不算發短信最多的，有的外地同學一個月要和爸爸媽媽發短信四五百條，因為大家都是第一次遠離父母遠離家鄉，太想家了。
B 一個人的成長總覺得缺點什麼
雅禮雨花中學稱像徐洲這樣的學生叫“常住校生”。他們有的是農民工子女，有的父母在外經商，有的老家在遙遠的他鄉……他們一年中大部分時間是與父母分開生活，一個人在青春期成長。
學校考慮到學生的安全，一般情況下，週末留校的學生是不允許外出的。每個週末早晨8時，宿舍會進行統一點名。然後，學生可以前往教室寫作業。
“寫完之後就在學校裏面亂走，繞著操場和教學樓一圈圈地轉。”徐洲說，現在學校的每個角落都很熟悉，因為平時“逛”過太多次校園了。雖然可以“串寢”，學校也在週末開放了圖書館、球場和機房等。但對於“徐洲”們來說，卻總是少了點什麼。
徐洲說，“來長沙一個學期了，只去過周邊的幾個學校和長沙高鐵站。”她說她很想去橘子洲走走，還想去定王臺書市看書。記憶中在長沙最開心的一次是剛進學校時，媽媽帶著她去世界之窗玩。
C 很期待和校長一起過的週末
常住校生們簡單的心願觸動了老師。學校決定開展“把愛帶回家，溫暖你我他”活動，讓學校63名黨員教師和65名“新留守兒童”結成對子。
“他家裏房子大！”初一年級的黃河在選擇結對老師時，出乎意料地選擇了校長吳漢波。同學們都說他賣萌，他還為這件事情哭了，不過大家都知道，他其實是校長的“小粉絲”。黃河說他很期待和校長一起過週末。校長吳漢波說，不僅是週末，在日常的學習生活中也要給他們特殊的關愛，做孩子們的“老師媽媽”、“老師爸爸”。
“站在校門口等謝老師接我時，我的心裏像雨水落入積水中一般，激起了陣陣漣漪。謝老師一週才給我們上一節課，她會不會連我的名字都不記得？她生活中兇嗎？我們交流起來方便嗎？”已經結對出遊的學生李姣林一度非常擔憂。
可一天下來，她卻有了不一樣的感受。“今天的謝老師不像我們的老師，更像一位可以無話不談的大姐姐，就是這樣暖暖的情誼，像冬日裏的一抹暖陽，讓我們這些長期離別父母的學生心裏暖暖的。”
D 健康成長需要“陪伴”
“心理學上，我們認為這些孩子被家長在心理上‘遺棄’。面對挫折困難沒有人傾訴，他們孤獨、徬徨，甚至恐懼。”長沙市未成年人心理健康指導中心常務副主任梁珊說，這個時期，孩子剛進入青春期，還處於半大人、半小孩的“心理斷乳期”。父母付出了經濟上的代價，讓孩子享受更好的教育。卻忽略到成長的環境除了物質，還有心理和情感上的。如果父母關注不夠，很可能對孩子今後的成長造成心理隱患。
“孩子成長最關鍵時期，真的很需要父母的關愛和陪伴。”老師說。正是考慮到孩子對愛的需求，雅禮雨花中學從今年開始推行“帶愛回家”的活動，每個月利用一個或者幾個週末的時間，帶孩子回家或者出遊，感受家庭的溫暖。學校的做法梁珊認為非常及時，可以讓孩子感覺並不孤獨，是一種補償愛的方式，但不能替代父母的愛。
梁珊建議，父母最好利用電話、網際網路等便捷的方式，與孩子建立經常性的溝通，讓他們感受到父母的關愛。同時，多跟孩子的生活老師、班主任老師溝通，從各種途徑去了解孩子，及時發現孩子成長過程中出現的問題。(記者 卿永鋒)
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