新華網銀川6月25日電（記者朱俊清 艾福梅）今年26歲的回族青年何軍是寧夏一家外企人力資源部的主管。他身著筆挺的西裝、潔白的襯衫，從一大早就開始安排工作、參加會議、處理業務，言談舉止充滿了自信和朝氣。
教育改變了何軍的命運。“假如我沒有上大學，或許現在我就跟我的父輩那樣，過著‘面朝黃土背朝天’的生活。”何軍說。
作為中國穆斯林省，寧夏回族自治區有回族人口217萬，佔總人口的35．5％。然而，由於歷史的原因，寧夏回族人口相對集中在農村特別是南部貧困地區，經濟發展慢，財政收入低，群眾生活貧困。
自治區決策者認識到，要想徹底改變200多萬穆斯林貧困落後的生存面貌，必須加快發展民族教育，提高少數民族人口的素質。為此，寧夏制定並採取了一系列民族教育優惠政策。
為加快少數民族人才的培養，在高校和中專招生中，寧夏對少數民族學生實行了降低分數段錄取；舉辦高校民族預科部，專門招收少數民族學生；對回族聚居的南部山區採取定向招生、切塊到縣等辦法，擴大了少數民族學生的招生比例。
何軍就是靠著民族考生享受降分錄取的優惠條件，考上了寧夏大學的工商管理專業，最終改變了自己一生的命運。“我是家中第一個走出黃土地的人，承載著太多的希望。”何軍告訴記者。
事實上，受益於民族教育優惠政策的又何止何軍一人。由於民俗習慣的影響，回族女童入學率、鞏固率低，因此回族教育的難點在於回族女童教育。
寧夏通過優化女童教育的社會、家庭、學校環境，舉辦女子班、女子學校，允許女童帶弟妹上學，培養回族女校長、女教師，減免女童上學費用等措施提高回族女童入學率。
寧夏西吉縣回民中學初三學生馬敏因學習成績優異考入回民中學民族班在學校寄宿學習。她告訴記者，她能夠繼續上學主要是因為除了住宿費外不用另交錢，每月還有30元的助學金以伙食補助的形式打入飯卡，沒有給家裏造成經濟負擔。
寧夏固原市西吉縣教育部門負責人王自元介紹說，從80年代開始自治區財政和地方財政就向縣裏16所寄宿制回民中小學發放民族助學金，一定程度上緩解了回族學生的經濟壓力。
在提高入學率的同時，寧夏也不忘改善民族教育的辦學條件以及提高民族教育教師隊伍素質。自治區先後實施了改善中小學辦學條件的“百所回民中小學標準化建設工程”“農村寄宿制學校建設工程”等教育重點工程，新建擴建中小學校240萬平方米，改造危房72萬平方米，使中小學學校面貌發生了根本性的變化。
寧夏還採取在師範學校舉辦回族女教師師範班，資助回族女師範生等措施加強對回族教師，尤其是回族女教師的培養，提高其在教師隊伍中所佔的比例。
寧夏教育廳的材料顯示，截至目前，寧夏已基本形成從學前幼兒教育到高等教育較為完整的民族教育體系，各類學校回族在校生46．7萬人，佔在校生總數的36．75％，與全區少數民族適齡受教育人口比例大體相當。
“國家對民族教育的重視、大力扶持和政策傾斜改變了回族群眾的教育觀念，回族家庭越來越重視教育，希望通過接受教育改變生存狀況。”何軍說。
現在，何軍的弟弟正在寧夏大學城市規劃專業上大三，每年的學費生活費等需要7000多元，全部由何軍承擔。他說，“我現在有能力承擔弟弟的學費和父母的花銷，而且弟弟的學習很優異，將來肯定會更有出息。”
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