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每天吃飯，小麥都會向媽媽講述一天的故事
薛老師摟著林老師的兒子小麥說，要是我兒子也來了就好了
每當放學的時候，林老師就得站在校門口，護送學生放學
2010年秋季新學期，廣東省清新縣石潭鎮迎來了一批特殊的客人——13位來自山塘鎮等地的支教老師，他們將在這個屬於石灰岩地區的陌生小鎮生活一年時間。
2007年，清新縣有關部門出臺政策，決定實施全縣城鎮中小學教師到農村學校支教服務制度：凡在縣城直屬中小學校工作的專任教師，男45周歲以下、女40周歲以下，都要分期分批安排到山區農村中小學進行支教扶持。城鎮中小學教師要評高級職稱，也必須到農村薄弱學校任教一年。
此後，一批又一批支教者背起行囊，踏上征途。他們中，有人帶上了癱瘓老父，有人與孩子隔空守望。對於這些石潭鎮教育長河中的匆匆過客而言，異鄉支教，詮釋的是奉獻，留下的是離合。
教師節前夕，南方農村報記者深入支教一線，把支教者的苦樂百感抒發于筆端，將其生活剪影定格在瞬間。
故事1
一人支教，三人同行
作為一個有著十多年教齡、經驗豐富的老師，來自省級教育強鎮——山塘鎮的梁敏龍被選中赴石潭中心小學支教，擔任六年級數學老師。同為小學老師的妻子，在得知後主動要求隨夫支教。“夫妻要同心啊！”9月7日，梁敏龍告訴南方農村報記者。
然而，梁敏龍家裏還有年邁的父母。70歲的父親三年前癱瘓臥床，生活起居一直是他在照顧。這次去支教，梁敏龍唯一放心不下的就是老父親。山塘鎮距離石潭將近100公里，每天返家照顧是不可能的。思前想後，夫妻倆便決定帶著父母一起去支教。
8月31日，梁敏龍與妻子到新學校報到。新環境帶來的不安很快就被打消——為了解決支教老師的後顧之憂，學校特意多安排一間宿舍給梁敏龍的父母居住；當地老師熱情邀請梁敏龍一家人去吃飯；學生淳樸而聽話……夫妻倆很快投入到新學期的教學工作中。
梁敏龍的心稍稍安定下來，以為這樣既可以照顧老人，又兼顧工作。不料梁敏龍的父親到了陌生地方，晚上卻無法入眠。這讓夫妻倆焦急不安。三天后，眼看著老伴已明顯影響到兒子、兒媳的工作，梁敏龍的母親提出返家。“我自己帶回去照顧，你們安心工作。”
9月3日，傾盆大雨中，梁敏龍騎了3個小時摩托車將父母送了回去。此後，梁敏龍夫婦心中便多了一份牽掛。
故事2
和媽媽一起“轉校”
“這裡應該畫朵花。”9月7日下午放學後，石潭中心小學三年級的課室裏，一個小男孩“指揮”著一位正在畫黑板報的女老師。
這位女老師是從山塘鎮前來支教的林老師，而小男孩則是她8歲的兒子小麥。教師節快到了，林老師要出個“慶祝教師節”的黑板報。小麥主動當起了小助手，遞粉筆、選圖案，時不時還出出主意。站在媽媽背後的他，睜圓了眼睛看著媽媽在黑板繪出絢麗圖案。
這個學期，林老師完成了雙重的角色轉換：既從山塘小學老師變成了石潭中心小學的支教教師，又從美術老師變成了語文老師。“石潭中心小學師資不夠，所以我要當班主任帶班，同時兼任語文老師，這對自己也是一種挑戰和鍛鍊。”林老師告訴南方農村報記者，另一方面，自己可以利用特長，給山區的孩子上好美術課。
林老師的丈夫在外打工，家裏有三個老人。為了不讓兒子成為老人的負擔，也為了時刻能陪著兒子，在徵求兒子的意見後，林老師為他辦了轉學手續。這學期，小麥成為了石潭中心小學二年級的一名插班生。課餘時間，小麥既是媽媽的小“跟屁蟲”，也是得力助手。
下午6點，開飯時間到了。小麥跟著媽媽一起拿碗、盛飯、端菜，坐在媽媽旁邊，興致勃勃給媽媽講班上的故事。林老師望著兒子，眼中充滿欣慰：“兒子很懂事，有了他，我相信支教生活不會孤單。”
