這是中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬小學生進行的家庭教育狀態調查。學前教育、擇校、課外輔導，這些家長通常會花心思作的事情真的會幫助孩子們的學習成績麼，我們來看看調查的結果。
一、家庭教育最關注孩子的什麼？
除了學習成績，是不是還是學習成績？有多少家長關注過孩子最好的朋友是誰？關注過孩子最近的情緒變化？關注過孩子的興趣愛好？事實上，後面這些發展性因素，才是決定孩子未來人生品質的關鍵因素。
調查結果顯示，很多家長只關心孩子的健康安全、學習成績等現實性因素，對興趣愛好、性格養成等發展性因素的關注度較低。 從高到低依次為：健康安全(65.95%)、習慣養成(55.47%)、日常學習(53.58%)、人際交往(37.89%)、自理能力(33.75%)、性格養成(28.09%)、興趣愛好(19.47%)、情緒情感(11.93%)。
由此可見，家長更關心“成才”而忽視子女“成人” ，於是不太關注人際交往、自理能力、性格養成、興趣愛好、情緒情感等發展性因素，對建立親密親子關係、營造良好家庭文化氛圍的重要性認識不足。
在這樣的價值取向下，孩子的課業學習成為大多數家庭的重點，超八成小學生放學後有額外作業，近五成家庭將學習作為親子溝通主要話題，四成學生回家後沒有戶外活動時間，近半學生回家後主要的娛樂活動為“看電視、玩電腦或手機”。子女成績的好壞成為父母互相評價的尺規，甚至引發夫妻矛盾。
[責任編輯：郭碧娟]
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