□ 本報記者 趙麗
□ 本報實習生 周靜
成本高,風險大,不要輕易嘗試。
作為曾經計劃過在家教育孩子的嘗試者,姜玲得出這樣的評價。
最近幾年,“在家上學”從個別名人家庭蔓延到普通人家庭中,做出如此選擇的家長自信,他們能夠提供給孩子比學校教育更好的教育。
根據21世紀教育研究院項目官員肖雪的定義,國內的“在家上學”可以理解為“在家長的安排下,由符合條件的專門人員,對學生進行有目的、有步驟的教育,以完成基礎教育任務的教育活動”。家長自行教授、書院和私塾教授和微型學校教授構成了“在家上學”的3種主要類型。
“在家上學”可以關注到孩子的個體差異,可以讓孩子暫時逃離考試競爭,不過,這種方式也存在風險。
家長備課問題多
適應艱難——這是姜玲最初打算讓剛上小學一年級的兒子在家上學的初衷。
關於適應難的原因,姜玲說,孩子在班裏是年紀最小的,“如果不是提前剖腹產,他應該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落後於同班同學,在以坐著不動聽講為主要學習方式的課堂上,老師對他的評價不高”。
[責任編輯：郭碧娟]
京ICP證130248號京公網安備110102003391