《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》2月28日起公開徵求意見 圖為教育部部長袁貴仁回答記者提問
強國必先強教。然今日中國之教育現狀，卻為人詬病，甚至被喻為壓在中國人頭上的“大山”。9日，中新社派出10名記者，就師德、學術腐敗、教育改革等問題隨機採訪了30多名全國政協委員。從官員到學者，從教授到藝人，多數委員慷慨陳詞，鮮有拒絕採訪者。
教師可堪“為人師表”？
國務院三峽辦副主任雷加富說，我小時候，教師都是楷模，在學生的眼裏老師永遠都是對的。現在的學生對教師的敬畏少多了。
曾先後就讀于北京四中、北京協和醫學院的國家計生委原副主任趙炳禮豎起大拇指說，“我上學時的教師，好多都是‘大師’，有的還穿長袍呢。”現在擔負“教書育人”之任的教師，在“教書”上做的還可以，但在育人方面存在欠缺。
河南中醫學院基礎醫學院副院長司富春說，20年前，為給學生講一節課，他有時需要準備兩周的時間。但現在，有的教師甚至連備課的時間都節省了。
國務院發展研究中心研究員張小濟直言，教師的個人修養和為人師表，難以令人滿意。
學術腐敗能否容忍？
上海財經大學博士生導師蔣洪說，學術腐敗很嚴重，不能令人忍受，應該馬上改。
廣州市政府參事張嘉極認為，學術腐敗相當嚴重，學術是社會最後一片凈土，如果學術都腐敗了，那麼說明社會的其他方面也腐敗了。
北京大學生命科學院副院長趙進東說，最近幾年發生的學術腐敗事件確實不少，但沒有到不可收拾的地步，還不至於驚慌失措。
倉稟實而知師德？
趙炳禮委員說，教師待遇偏低、社會地位不高，影響了師德。迫於生活壓力，許多教師需要到處“走穴”、做家教。應該大幅度提高教師待遇和社會地位，讓教師成為令人羨慕的職業，吸引一流的學生考取師範類院校，以保證教師的品質。
同濟大學國際文化交流學院院長蔡建國表示，只有讓老師安下心來，不必為自己研究經費四處奔波，教育才會有序發展。
但司富春委員認為，不管如何提高待遇，如無師德，都難以成為好教師。教師需要以身作則、言傳身教，注重師德。現在社會上的浮躁之氣，已“傳染”到了學校。
他的觀點，獲得了上海交通大學法學院環境資源法研究所所長王曦的支援。王曦說，市場經濟環境下，教師急躁、追求數量，不講究科學嚴謹，喜歡出名得利，導致師德欠缺。
經濟刺激手段之外，河北省文史館館員王習三認為，教師還應多熏陶一些傳統文化，除去浮躁、提高師德。“從小父親教我八德：‘孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥’，做到這八德才算是合格的人。”
教育部少管學校？
北京工商大學教授汪蘋說，大學的“行政化”是多年來形成的，教育部管得太多，每次改革之後，教育部門就管得更多了、管得更細了。“其實只要經費到位了，其他要少管。”
北京大學生命科學院副院長趙進東認為，教育改革需要一定時間，但不能老去“折騰”它，中國的學校被“折騰”的太厲害，所以才辦不好。趙進東沒有介紹“折騰”的具體所指。
對政府的財政投入，上海財經大學博士生導師蔣洪說，財政投入偏低，地方政府不願意投入的因素要多一些。
教育品質待改進？
趙炳禮委員說，中國的學校難以培養出創新型人才和務實型人才。學生畢業後，“高不成、低不就”，懸在半空中。這也是大學生就業難的重要原因。
中國政法大學法學教育研究與評估中心主任曹義孫說，學校教育與職業能力存在脫節，專業化、職業化程度偏弱、欠缺。
中國美術家協會主席、解放軍藝術學院美術系主任劉大為建議，增強對學生的技能培訓。
對於高校擴招，不少委員認為應維持現狀，否則教師力量等教育資源難以跟進、難以保證教學品質。
教育差距難消除？
廣西壯族自治區副主席陳章良說，應重點關注山區、庫區移民子女的教育訴求，實行高中教育免費、補貼學生食宿，減免大學及職業教育的學雜費，讓他們“走出去、富起來”。
北京體育大學校長楊樺也認為，需要制定切實可行的措施，讓農村和偏遠地區的孩子共用優質教學資源。
有的委員還建議政府，少買一些美國國債，多向教育投入一些。
但中國知名藝人濮存昕表示，教育差距不可能完全消除，沒辦法徹底解決不公平的問題。
(中新社記者沈晨、劉育英、刑利宇、路梅、羅建文、張冬冬、符永康、林艷華、田張夢、趙建華參與了此次調查式採訪報道)
