新華網蘭州4月10日電（張文靜 郭剛）2009年，不惑之年的她賣掉臺灣老家的房子，拿起背包，背上自己所有的家當，不顧家人和朋友的質疑，開始了自己一個人在大陸西部山區的“生命之旅”，義無反顧地踏上充滿挑戰和未知的支教之路。
她就是臺灣同胞劉湘吟。2009年，劉湘吟在陜西省紫陽縣開始支教。一年之後，她又輾轉來到雲南省永寧縣繼續自己熱愛的這項公益事業。“每個人對生活的選擇各不相同。在嘗試過安逸的物質生活後，我更喜歡精神層面的富裕，所以我選擇在山區支教，和孩子們朝夕相伴。”劉湘吟說。
單打獨鬥兩年後，劉湘吟加入了北京西部陽光農村發展基金會組織的支教志願者隊伍，並於2011年8月來到位於甘肅的國家級貧困縣宕昌縣好梯鄉茍家院小學支教。
西部山區的山大溝深、交通不便、物資匱乏、資訊閉塞讓土生土長在臺灣的劉湘吟一時難以適應。“和陜西紫陽、雲南永寧相比，宕昌更貧困，交通更不便，生存條件更惡劣。”
4月9日，記者隨司機驅車前往茍家院小學。好梯鄉位於宕昌縣城以東60公里處，而茍家院小學距離好梯鄉政府所在地尚有20多公里的山路。從宕昌縣城出發，翻過一座全程為“之”字形、海拔3000多米的毛羽山，途經兩個鄉鎮，再翻過一座崎嶇不平的紅嘴梁山，最後徒步走過一段1000多米的山間小道，歷時3個小時後，記者終於抵達了劉湘吟所在的茍家院小學。
“由於交通不便，這裡的孩子幾乎從沒走出過大山。”劉湘吟說。每每看到這裡的座座大山，她的心情就很沉重，如同看到了橫在孩子面前的一個個“攔路虎”。於是她決定，除了給孩子們教授課本的內容外，還要利用自己豐富的閱歷，給他們講講大山外面的精彩世界。“我願作橋梁，帶孩子們去看外面的天。”
“上劉老師的課就像去了很多地方。雖然我沒去過臺灣，但我知道臺灣是個什麼樣的地方，那兒有什麼樣的風土人情。”茍家院小學六年級學生茍調珍說，“劉老師還教給我們很多臺灣民歌，像《外婆的澎湖灣》。”小調珍天真地唱了起來，“晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍藍……”
“提到支教，所有人都會首先想到志願者帶給孩子很多知識，但我認為真正從支教活動中受益的恰恰是志願者本身。”劉湘吟說。
來到茍家院小學之前，在臺灣生活多年的劉湘吟很少做飯，而在茍家院小學支教後，她每天都得自己劈柴砸煤、生火做飯，到了寒冬，洗馬鈴薯、切馬鈴薯這些小事也經常把她的雙手凍得通紅，讓她忍不住要掉眼淚。“支教大大增強了我的生存能力，支教生活就是一次深度旅行。”劉湘吟說，“同時，孩子也是我的一面鏡子，讓我知道自己所需所求，讓我明白未來的道路在哪。”
茍家院小學裏一間不足5平方米的小房間就是她的臥室兼廚房。一張略顯單薄的單人床，一張被教案、作業堆滿的桌子，一個做飯取暖的煤爐，就是她房間裏的所有傢具。墻上貼著的學生送的“劉老師，祝你身體健康、天天快樂”的繪畫作品格外引人注目。“支教生活雖平淡但充實，身體累但心裏甜。”劉湘吟說，儘管對目前的生活很滿足，但她覺得對家人虧欠太多。支教以來，為了節省時間和路費，她三年都沒有回過臺灣老家。
宕昌縣好梯鄉中心學校校長馬天霄告訴記者，像劉湘吟一樣，好梯鄉還有9個來自山東煙臺、江蘇無錫、廣東韶關等地的志願者在當地的5所小學默默付出。“志願者不僅給孩子帶來了知識，更多的是將把握機會改變命運的理念教給了孩子，讓他們有了走出大山的動力”。
“選擇了支教，就無怨無悔。我們放下的並不是最重要的東西，但獲得的卻是生命中最有意義的東西。”來自山東煙臺在好梯鄉彭家山小學支教的志願者高明明說。
劉湘吟告訴記者，山區裏最缺的是能留下來的老師，希望能有更多的人在力所能及的範圍內，通過多種形式為貧困山區的教育貢獻力量，為貧困山區的孩子搭建更多通向外界的橋梁。
