復旦大學寢室投毒案、南京航空航太大學刺死室友案……同窗共讀為何淪落到“感謝不殺之恩”？西南大學調查顯示，僅12%同學對寢室關係很滿意；“極品室友”的“奇葩”行為激化矛盾。學者認為，中國學生從小缺乏良好的人際交往能力培養，在大學階段集中爆發。（5月9日《中國青年報》）
從清華大學的朱令鉈中毒事件，到雲南大學的馬加爵事件，再到如今的復旦大學寢室投毒案，寢室關係變成“危險關係”，原本同學親似兄妹的關係在新的社會情況下到底怎麼了？
一些專家認為，近四成同學成人關係不融洽說明當代的學生缺乏一定的交際技巧，的確如此，接受本次調查的大學生中，獨生子女佔被調查人數的88%，而獨生子女多是集萬千寵愛長大的，不曾學過兄弟姐妹之間的分享和包容。由此來說，給學生補上一定的交際課是應該的。但面臨這種“同室操戈”的局面，我們也不得不理性承認，僅僅是技巧方面的學習是不夠的。因為室友間關係的緊張不僅僅是個技巧層面的東西，更涉及到價值觀。
相比于過去，如今的社會是多元的，每個人因為自己家庭背景和成長經歷不同，看待事物以及生活的方式都是不同的。多元自然有衝突，這是難以避免的。但面對不同的價值觀，沒有學會尊重與妥協，更多的是傾向於“價值強迫”就產生了負面的聯動：以自己的價值標準來衡量對方，於是便有了看不慣；用自己的價值標準來要求對方做事，於是便有了衝突；而多數面對自己的價值觀無法影響對方時，選擇了敵視。有了敵視，便會生出敵對，敵對一旦爆發就難免暴力相向了。
而這種“價值強迫”很大程度上不能怪學生，因為不管家長和老師，在其成長過程中對於一些價值也往往是強迫灌輸的。我們往往被告知永不妥協，只要功夫深鐵杵磨成針，而妥協這一人的美德卻沒有灌輸給學生。但事實上，在現實中妥協卻是人生存的一個重要理念，因為人之所以妥協是一種以尊重對方為基石的務實，是對雙方價值觀的尊重。道理很簡單，兩個不同價值觀的人，自然各有所表，各有所好，兩者相交時怎麼辦？各退一步嘛。
不妨再看一組數據，在遇到與室友的衝突如何處理的調查中，4%的同學會選擇直接發生爭執甚至大打出手，16%的同學會選擇嘲笑諷刺或造謠中傷室友，32%的同學會選擇與之打冷戰，36%的同學會出現爭吵但能很快和解。這組數據很有意思，為什麼呢？因為除了36%很快和解外，其餘的都是“熱戰”或“冷戰”，而冷、熱不都是暴力嗎？
為什麼會這樣？還是源自價值強迫帶來的理念，那就是認為和解和妥協是認輸。實際上，如果真承認價值是多元的，沒有高貴低等之分的話，哪又談何有贏與敗呢？
