高考前，給一個孩子輔導過作文，所以，昨天看到浙江的高考作文題（“三句話看青春”），就在想，這個孩子會怎麼寫？他的作文內容，是發自內心的嗎？
為什麼要擔心他的高考作文不是發自內心？高考前，朋友拿來他兒子的作文，讓我給看看。其中一篇是《我幸福嗎》。文章採取先抑後揚的策略，先寫了一些不幸福的事情（現象），然後來個轉折，否定了上文，進入正面論述：我（或者我們）如何幸福。這樣，文章既顯得曲折，又保證了文章的主題思想的正確，用一句常用的話來說就是：達到思想內容和藝術形式的統一。
我問男孩：為什麼讀起來我感覺不到你是幸福的？你的“幸福”好像是假的，並不是你的真實感受；反而是你寫不幸福的那部分，倒很真實，這是為什麼？孩子說：老師說，作文的思想內容必須正確，否則分數會很低。我讓他用同一個題目，再寫一篇說真話的文章。他有點猶豫：說真話的文章會很陰暗。要正確，就要說假話；說真話，就會“犯錯誤”——孩子怎麼會陷入這樣的困境？誰給孩子製造了困境？難道作文就不能既“正確”又真實嗎？為什麼孩子心目中沒有“真實的正確”（或“正確的真實”）呢？是什麼力量排除了“真實的正確”的選項呢？這樣的作文訓練，對孩子會產生什麼影響？
“三句話看青春” 這個作文題，給考生提供的材料是：“豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什麼人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。”寫這篇作文，如果說真話，不可避免地會出現這個孩子認為是“陰暗”的內容——甚至這個作文題本身就包含了“陰暗”的內容，所謂“陰暗”，無非就是直面生活中的負面現象，具有一定的批判性。這顯然不是這個孩子所熟悉的“正確”，跟他的寫作信念是有衝突的，他會如何處理這個題目？他的作文能得多少分？
在這個題目下面，他是寫“正確”的作文呢，還是寫“真實”的作文？他能寫出既正確又真實的作文嗎？如果“正確”和“真實”不能兼顧，能得多少分呢？是“正確”能得更高的分，還是“真實”能多得分？哪一種作文，更能體現教育的價值？
編後：請大家登錄錢報網錢塘原聲論壇來說說，工作生活中有沒有遇到類似的“真實”與“正確”的問題呢？久而久之，他們會不會認為世界是不存在“真實而正確”的事物——哪怕是局部地這樣認為？他們的思維方式、言說方式直至對世界的看法、生活態度，會不會受到影響？這種影響該如何評估？
是“正確”能得更高的分，還是“真實”能多得分？哪一種作文，更能體現教育的價值？（戎國強）
