作風，是指一個人、一個單位乃至一個政黨、一個社會在一定時期內形成的習慣、風尚與習氣，是帶有整體性的精神狀態和思想傾向，以及與此相適應的思想方式和行為方式。作風反映素質，體現能力，關係形象。我們黨作為執政黨，加強作風建設，培育良好作風，不僅關係黨的執政地位的鞏固，而且關係黨和國家事業的興旺發達。加強黨的作風建設，必須把加強幹部作風建設擺在突出位置；加強幹部作風建設，應當注意把好“三關”。
把好選拔任用關。注意把好入口關，選拔作風好的幹部，不僅可以收到事半功倍的效果，而且能夠產生導向作用和示範效應。這就需要全面客觀地考察評價幹部的德才情況和作風狀況：既看文憑和學歷，又看實際能力；既看平時表現，又看關鍵時刻表現；既看工作業績，又看工作作風。當前，尤其需要注意認真聽取各方面特別是群眾的意見。因為真正熟悉幹部德才情況和作風狀況的人，往往是那些與其長期共事共處、知根知底的人。只有深入基層、深入群眾，深入幹部成長工作的地方，廣泛了解，仔細體察，才能全面深入地了解幹部的德才情況和作風狀況。同時，還應認真貫徹執行黨管幹部原則和民主集中制，堅決反對選人用人上的“一言堂”、“家長制”。因為事實證明，個人或少數人說了算是導致幹部誤用的一大根源。
把好教育管理關。良好作風的形成，僅靠個人自覺是不夠的。幹部的好作風來自哪？來自幹部個人的實踐鍛鍊、品德修養，也來自組織的教育管理。有的幹部在提拔之初能夠做到謙虛謹慎、埋頭苦幹，時間長了卻逐漸沉淪甚至變質。這當然主要是由其自身放鬆主觀世界改造、經不住風險和考驗引起的，但也與有關部門疏于教育管理不無關係。毋庸諱言，目前有的地方、部門和單位對黨員幹部的教育管理尤其是經常、嚴肅、有效的批評規誡還很不夠，甚至已經發現了幹部的毛病卻不敢批評規誡，而是一味遷就照顧，結果既害了幹部本人，又影響黨的形象和威信。因此，嚴把教育管理關是加強幹部作風建設不可缺少的重要一環。
把好監督約束關。良好作風的形成，離不開個人的不懈努力、組織的教育管理，也離不開必要的監督約束。事實同樣證明，幹部能夠自覺接受監督約束，各方面能夠有效監督約束，作風就比較好，反之就差。從現實情況看，幹部對待監督約束的態度大致可以分為三類：一類是比較自覺的，能夠正確認識和主動接受監督約束；一類是不很自覺的，嫌麻煩、不情願，時好時壞；一類是排斥拒絕的，把監督約束當作“找茬”，企圖脫離和遠離監督約束。毫無疑問，有這後兩種情況的幹部，十有八九要出毛病。從這個意義上說，加強幹部作風建設，不能不把好監督約束關。而把好監督約束關，既包括加強組織的監督約束，也包括加強群眾、輿論和社會各方面的監督約束。（隋繩武）
