臺灣《立報》27日社論說，臺灣發生的臺大爬山募款與近日學生“假公益真遊玩”事件。如此行為在教育的基本之道，除了傳道、授業之外，解惑這個項目，不就是要讓進入校園的學子可以啟發，為人師者更應把握分寸來教導，否則被濫用的愛心就是一場災難。文章摘編如下：
今年6月臺大領導學程25名學生為爬南湖大山，在網路推贊助企劃“Climb for Taiwan”、向社會募款50萬元（新台幣，下同），遭網友噓爆、批評計劃“超瞎”，質疑爬山沒有公益性，為何要募款？最後是臺大向社會道歉，募款也因此終止。
未料1個月後又有人爆料，雙北大直、大同、中和3所公立高中康輔社學生“假公益真遊玩”，他們以教導偏鄉學生名義對愛心人士募款，事後卻是到遊樂園玩2天1夜，參加遊玩的中和高中18名同學生被校方記小過處分。
如此短短3個月內，從大學生到高中生，都傳出濫用社會愛心的募款機制，企圖讓原本該是自己負擔的學習、玩樂的經費，都向他人口袋提領。如此行為是社會價值觀出現偏差？還是他們自以為是天之驕子，踐踏了社會愛心？
或許從學生的角度來思考，會有不一樣的想法出現。
首先看臺大領導學程的網路企業贊助模式，面對企業同意贊助下，學生是有回饋計劃。如果這樣的互動方式，視為早期人類以物換物的做法，於是學生付出，而非平白無故受惠，這樣可以被社會認同嗎？
雙北三所高中的募款，學校事後調查，可能是學生想聯誼卻不敢說出口，方假借公益之名，希望可以得到家人、學校認可。到偏鄉的公益行為，7月初學生的確進行過，再次提出並沒有被懷疑。
雙北學生的作為，會讓人憂心高中生辦聯誼有何不對？是不是學校或家長面對升學壓力下，會有不同意的主張，方導致學生不得不作假。如果是這層因素，也讓人憂心。
[責任編輯：李傑]
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