近日，廣東佛山一所公辦幼兒園招生，規定外來人口擁有住房面積不少於80平方米。幼兒園和當地教育部門稱，此舉是“優先保障可以買得起80平方米住房的外來工需求”，並稱給了外來工公平的機會。據了解，該幼兒園的做法屬於試點，或將在全鎮83家幼兒園推廣。(5月24日，新京報)

　　入讀“幼兒園”，竟要“拼房”，這多少有點讓人瞠目。這很容易讓人聯想起那個叫“拼爹”的熱詞，往大了說，入園要拼房，其實也是可以歸結為“拼爹”。在這個“拼爹”時代，讓許多人在就業、求學飽受不公平之苦，如今，這一社會“痼疾”竟浸入到幼兒入園中來，這得讓多少天真燦漫的小朋友“傷不起”呢？

　　數千年前，老祖宗孔子便有言“有教無類”，表達了一種樸素的普惠教育理念，認為要對孩子施以平等的教育資源，而不因稟賦差異有所偏倚。但這樣的教育理念更多時候只是美好的教育理想，要讓一個老師沒有任何偏倚地對待學生，無論從人性上或是情感選擇上，都難以做到。如果說沒有差別的教育是一種奢望，那麼教育資源的普惠，應該是值得期待並能夠得以實現的現實，讓每個孩子不因出身而輸在起跑線上，這應是公平社會最需堅守的底線。

　　佛山幼兒園為何有此坑爹新規？當地教育主管部門稱是為了保障外來人的利益。稱“這也是為了給外來人員公平的機會”。有這樣的良善初衷當然值得肯定，但是這樣以“拼房”作為資源分配的依據，能否實現比如“公平”這樣的良善目標呢？

　　拼爹之所以流行，其原因正在於社會資源的稀缺性，在外來人口大量涌入佛山時，教育資源的稀缺必然會成為一個問題， 在稀缺資源無法在短時間內實現充盈的前提下，準入門檻的平等便成為保證外來人員機會公平的先決條件，那麼“有超過80平米的商品房“能否成為準入門檻呢？

　　由於戶籍政策帶來的不平等，與當地人相比，外來人員的子女在求學教育上本就處於相對弱勢的地位。而在龐大的外來人員群體中，又會因為經濟條件的差異，產生相對強勢和相對弱勢的群體，這些相對弱勢的群體，不僅要面對戶籍政策上的不公平，而且由於經濟條件的窘迫，造成了更大的弱勢，而他們才是最需要照顧和幫助的群體。

　　佛山出臺新規，所保障的是那些能買得起房相對強勢的外來群體，而對相對弱勢的外來人員，則是一道附加於戶籍政策、經濟實力之上的又一不公。從這一點而言，佛山新規，不僅未給外來人員更多的公平機會，反而加劇了現已存在的不公平。

　　資源稀缺，固然需要有相應的資源分配門檻，但這道門檻不應該塗抹上帶著銅臭味的錢味，而應該著眼于公平、正義至上的信念。（台灣網網友：高亞洲）

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