在流浪未成年人保護中心的值班室裏，張貼著高校誌願服務聯絡表，西北大學、西北政法大學、西京學院等8個高校支教小組、志願者協會將週末兩天的活動安排得十分緊湊。與之相比，滯留救助站的孩子們日常生活則顯得相對單調。
“上午在活動室看電視，下午在閱覽室讀書，天氣好的時候，會帶孩子們出去打球、跳皮筋，清明節、兒童節還會組織專門的活動”，包括姚利珊在內，中心4名辦公人員和每班2名生活老師承擔著生活起居、心理疏導、文化教育等全部工作，人手不足成為一大制約因素。
據介紹，有的流浪兒童初到救助站，不願透露資訊或者“胡報家門”，原因何在？“流浪兒童的自我保護和對外戒備心理特別強烈”，陜西省社科院社會學研究所副研究員尹小俊說，救助保護服務手段的相對單一，也容易造成被救助者心理上的疏離感。
“救助保護機構要依法承擔流浪未成年人的臨時監護責任，然而現有的救助手段更多地習慣以剛性管理方式對待被救助者，相對缺少服務導向和人性化舉措”，尹小俊建議，隨著經濟發展和社會變遷，流浪未成年人救助保護機構應轉型為一種愛心救助服務機構，同時推動“政府購買服務”，通過引入社會工作專業機構和服務人員，推進救助服務工作的精細化。
滯留兒童：成長期不應有“中斷點”
“小河南”，記者這樣稱呼他，是因為這個愛笑的孩子“無名無姓”。今年他在街頭流浪乞討被公安部門送來後，生活老師發現，“有關個人資訊、家庭情況他都說不上來，而且在智力和行為上和別的娃不太一樣。”
[ 責任編輯：張曉靜 ]
