大學裏的你，上課時喜歡坐在哪
第二看臺
大學裏課堂座位是不固定的，有的人不論是上課還是考試，都習慣往最後幾排鑽，而有的同學則是在上課前一晚就抱一摞書到教室去佔前幾排的座位。
又是一年開學季，大學的你，上課喜歡坐在哪？
教師節前夕，科技日報記者對遼寧科技大學在校246名學生進行了“上課時，你喜歡坐在哪”的問卷調查，調查覆蓋了該校各年級不同專業的學生。結果顯示，受訪者中有32.11%的學生喜歡坐在前排，21.95%的學生不喜歡坐在前排，45.93%的學生是坐哪都無所謂。
受訪者中，大一學生佔比53.25%，大二學生佔比35.77%，大三學生佔比8.13%，大四學生佔比2.85%。
逾三成學生喜歡坐在前排“被監督”
“我是喜歡坐在前面也就是‘學霸區’，這樣就能很快被老師認識，班裏這麼多人，這個位置是最容易被關注的，老師的板書也看得清清楚楚。”電信學院的陳恒同學笑著對記者說，“學霸區”有種“被監督”的感覺，上課時也就不好意思看手機和睡覺了，上課認真，教師也會給平時成績打高分，當然我的期末成績也會考得很好。
調查結果顯示，坐在前排的32.11%學生中，大部分剛剛邁入大學校門，他們對大學生活充滿了嚮往，帶著奮鬥的情懷和家長的期望走進課堂，尚未被“遊戲”“韓劇”“麻將”等所吸引。此外，“被監督”也確實增強了學生們上課時的自律性。
近三成學生喜歡坐在中間“找自由”
李研同學開學就大二了。他說：“上學期一直坐在中後排，成績也都處於中下游，好幾科成績都在60—70分之間，開學前我對自己說，新學期新氣象，這學期一定要拿好成績，所以開學的第一節課我就佔了第一排的座位，可是頭天晚上睡得遲，上課時禁不住打了瞌睡，結果被老師叫起來回答問題，當時好尷尬啊……所以我決定以後不坐前排了。”他認為，只要能加強自我管理自我約束，坐在後排聽講也能提高成績，還能避免被老師提問時“出糗”。
喜歡坐在中間位置的同學中，有26.42%的學生認為上課時偶爾可以玩手機或者睡覺，19.11%的學生怕被同學說成學霸而選擇坐在中間“隨大流”，27.67%的學生認為很少人甚至是一個人坐前排時感覺會很奇怪，17.48%的學生是怕被老師提問或關注，17.89%的學生則是“懶癌”發作。
近七成學生希望教師上課不要“太嚴肅”
記者進一步調查發現，學生選擇坐位還與教師的教學風格和個人魅力有關，如有的受訪學生提出，上課時希望老師不要太嚴肅，而是要有親和力和幽默感，這樣上課就不會感到枯燥，而且也會願意選擇坐在前排聽課，這類學生佔比為66.26%，而希望老師有雙“遠視眼”不要總是向前排同學提問的則佔47.15%。
“大部分同學選擇坐在中間或是後排，主要是擔心坐前排時會被同學指指點點，也容易受到班級‘非主流’待遇。”材料工程技術專業大三學生、班幹部劉浩然對記者說，剛入學時他坐在前排，聽課效果好也容易被教師認識，但大二後他就選擇坐在中間或後排位置了。
教師希望學生要有“自控力”
“其實，坐在哪並不會對學習成績有多大影響，關鍵是看學生的學習習慣和自我控制能力。”針對學生對坐位的選擇，遼寧科技大學馬克思主義學院楊洪澤教授接受採訪時表示，學生上課坐在哪還受到很多因素影響。
從教的方面看，學校設置的課程性質和內容能否貼近學生的生活、學習甚至未來的擇業，教師的教學風格是否輕鬆易懂，師生關係是否融洽等，都會影響學生上課時的態度；從學的方面看，學生的學習習慣、主動性、積極性，對課程的認識程度、對教師的喜愛程度，包括上課時的人數和進課堂的時間先後等，也會影響學生對上課座位的選擇。
他認為，教師不應以學生坐在哪來判斷學生的學習積極性，而應在提高教學效果，在學術、教學、自身影響力等多方面下功夫，採取靈活多樣的教學手段，把內容講明白、說清楚，而長期習慣於遠離教師坐在後排的學生，也要反思一下自己的學習習慣、學習態度。
同學們，如果你能管好自己，那麼“嘿，幫我在最後一排佔個座”，誰又會有異議呢？
(注：本文裏學生名字為化名)
本報記者 郝曉明 通訊員 石玉強 張 瑤 韓新宇
[責任編輯：張曉靜]
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