建個“蝸居”收納夢想,改臺腳踏車“點亮”前路,“3D列印”個機器人來“尬舞”……這些妙趣橫飛的“金點子”是否會給你帶來“可確定的幸福”?
第三屆海峽兩岸大學生職業技能大賽暨創新成果展28日在福建江夏學院舉行,來自兩岸55所高校的500余名師生相聚福州,同臺競技、展示和交流。
“騎行在臺灣非常流行,但是夜間騎車的安全性一直令人擔憂,因此我給大家帶來這款帶有無線安全警示裝置的腳踏車。”臺灣景文科技大學研一學生廖恒逸帶來的腳踏車加入天線,可隨車子轉向時亮起左轉燈或右轉燈,“我們還特別加入無線編碼的機制,讓每組都有屬於它的編碼,才不會互相影響。”
他的“吆喝”賺來了不少眼球,江夏學院副校長葉文振饒有興致地戴上騎行頭盔,豎起大拇指給了他一個“讚”。
福建龍岩學院帶來一組“變形空間”折疊廚衛傢具,幾塊木板初看是一隻箱子,在小柯同學的巧手翻飛下,變成一張8人桌;再拉一拉,變12人桌;把輪子放下來,又變成“流動餐車”。
“我已經做好了畢業後五年內都住蝸居的打算,這就算是我的第一件傢具吧。”小柯同學的自嘲引來觀眾會意的笑聲,已經有不少同學和老師跟他預定,但他希望能投產,“前提是需要申請專利,但萬一沒企業願意投產,每年都得承擔專利費,是一筆不小開支。”
“金點子”如何實現市場盈利,真正為增加民生幸福感助力,小柯的疑慮也是當天活動兩岸學界研討的重點,而臺灣創意產業發展態勢良好,成為大陸院校取經對象。
華夏技術學院2013年列入臺灣申請專利百大法人團體,與業界企業同時參評而名列50位,成效顯著。該校副校長兼教務長林正祥對中新社記者說,除臺灣教育主管部門提供專門的科研“預助經費”外,學校方也提供不菲的“配合款”,供學生的科技成果申請專利。
“點子不能過度,要密切對應企業、社會需求。”臺灣弘光科技大學副校長易光輝支招說,臺灣創意產業也是從空洞走到現在的切合實際,經驗就是要有業界需求,“科技創新不能只停留在創意的意象和初體模型,一定要針對業界需求,了解之後再有針對地去做,否則科技會跟落實商品化有一定距離。”
當天活動還配套一場大型招聘會和臺灣職業技能院校的推介會,主辦方表示,臺灣職業技能培養經驗值得借鑒,未來院校將實行基於用人單位反饋的評價機制。
福建江夏學院招生就業處處長陳美榮介紹,該校2012年與臺灣首府大學、臺灣朝陽科技大學簽署了“閩臺聯合培養人才項目”,雙方採用“校—校—企”的產學結合模式,學生在校期間可赴臺灣高校學習,並將赴臺相關金融、證券、保險企業見習。
“此次活動一是對接,二是滿足需求,技能專業教育是臺灣的特色,辦學久、專業細而深,值得我們借鑒,而學科專業理論素養是我們強項,我們和臺灣開展‘校-校-企’交流可幫助雙方無縫對接。”陳美榮說,“臺灣也在積極應對少子化困擾,積極吸引陸生入臺。”
“閩臺聯合培養人才項目”2009年起實施,已有32所福建高校、53所臺灣高校、185家臺資企業參與,目前辦學規模達2.6萬多人。而福建高校在讀臺灣學生現有1299人,累計招收臺灣學生則達5183人。(完)
[ 責任編輯：尹賽楠 ]
原稿件標題URL：
原稿件作者：
轉載編輯：尹賽楠
原稿件來源：中國新聞網
