張軍：構建創新創業教育“三全”新模式

2015-11-03 08:48:00    來源：中國教育新聞網—中國教育報    

　　在剛剛結束的首屆中國“網際網路+”大學生創新創業大賽上，北京航空航太大學“Unicorn無人直升機系統”團隊問鼎冠軍，受到廣泛矚目。這支由20余名本科生、研究生組成的大學生團隊，是北航學子以自主科技創新成果實現創業夢想的縮影與典範。近年來，北航圍繞創建空天信融合特色世界一流大學的遠景目標，把加強創新創業人才培養作為服務國家戰略需求的關鍵和學校的核心任務，堅持以創新引領創業、以創業帶動就業，實施“全覆蓋”創業教育、“全鏈型”創業實訓、“全方位”創業孵化，不斷增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

　　厚植土壤，將創新創業融入人才培養體系

　　學校傳承愛國奉獻、敢為人先的精神文脈，不斷增強對培養創新創業人才重要性和緊迫性的認識，豐富創新創業人才培養理念，堅持以德為先、才學為要，實現創造知識的過程與培養創新創業人才的過程有機融合，努力造就一批品學兼優、富有創新精神、勇於投身實踐的創新創業人才。

　　弘揚傳統，提升創新創業人才培養理念。“蓋有非常之功，必待非常之人”。北航自建校伊始，就匯聚了一批畢業于加州理工、麻省理工和牛津大學等世界一流大學的優秀人才，當時27位教授中有26位擁有海外留學經歷，他們造就了北航的創新基因；63年來，北航取得了以“北京一號”“沙丘駐渦火焰穩定器”“低速大尺寸壓氣機臺及動態測量技術”等為代表的40余項全國第一的科技創新成果，創新已成為北航精神的內核。當前，學校全面實施了2015版人才培養方案，把創新精神、創業意識和創新創業能力作為評價人才培養品質的重要指標。

　　以德為先，鑄就創新創業人才精神內核。養大德者方能成大業。立德是為人處世、成事創業的根本，創新創業人才不僅要端正個人的品行修養，更要樹立對國家對社會的責任。錢學森、郭永懷等“兩彈一星”元勳在祖國最需要的時候擔當起創理論應用之先、創強大國防之基的重任，成為共和國的脊梁；學校將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，大力宣講“兩彈一星”功勳的感人事跡，引導學生養成追求真理、嚴謹務實、開放包容、團結協作的科學精神，使尚德務實、求真求善轉化為學生為人、治學、處世的基本準則。

　　才學為要，培養創新創業人才一流本領。功以才成，業由才廣。真才實學是創新創業的基礎，批判性思維是創新創業成功的密碼。學校大力探索國家高端創新創業人才培養模式，借鑒世界一流大學先進經驗，構建了“本研一體、學科交叉、國際互認，完全學分、浮動學制、自選學位”的人才培養模式和學位授予機制，建立了通識與專業並重、國際一流水準的教學課程體系和實驗實踐平臺，推動MDP式（課前MOOC、課上Discuss、課後Project）教學改革，推進本科生導師制和小班化、個性化、本研一體化，強化問題導向、創新導向的師生互動，逐步實現以“教”為中心向以“學”為中心轉型，努力培養具有國際視野、顛覆性思維、強于實踐、善於協作的一流創新創業人才。

　　突出“三個結合”，強化創新創業人才培養

　　學校堅持科研反哺教學，科研平臺與教學平臺緊密結合，科學研究與教學實踐緊密結合，科學精神與人文情懷緊密結合，把優勢科研資源的勢能轉化為教育教學的動能，實現了以高水準科學研究支撐高品質的創新創業人才培養。

　　一是堅持科研平臺與教學平臺相結合。各級各類重點實驗室全面對本科生開放，國家級科技創新基地同步建設國家級教學基地，如依託航空發動機氣動力學和飛行器控制一體化技術兩個國防科技重點實驗室建設了航空航太國家級實驗教學示範中心，依託軟體開發環境和虛擬現實技術與系統兩個國家重點實驗室建設了電腦專業國家級教學示範中心。學校以航空科學與技術國家實驗室、7個國家級重點實驗室、3個國家級工程中心等科研平臺支撐了一批創新創業人才培養平臺建設，建成了6個國家級教學基地和20多個創新實踐基地；學校注重將國家級科研成果及時轉化為最新的教學實踐內容，以國家技術發明一等獎“空地協同的民航空域監視新技術及裝備”項目為基礎開設的《現代空中交通管理》課程，獲評國家級精品課程，相關教材獲評國家級精品教材；目前，學校83%的科研成果都已經轉化為教學創新實驗內容。

　　二是堅持科學研究與教學實踐相結合。學校全面實施了本科生導師制，組建以20位院士、20位“千人計劃”入選者和23位“973計劃”首席科學家等名師牽頭的優秀導師團隊，導師由“一對一”轉變為“多對多”，統籌力量集中指導學生。學生組建科技創新梯隊，一名博士生帶1-2名碩士生，一名碩士生帶1-2名本科生，使本科生真正融入導師科技創新團隊，深度參與科研攻關，導師在指導學生科研實踐中對學生導心、導學、導向，把導師制落到實處。近三年來，學校承擔了國家“973計劃”17項、“863計劃”448項，這些重大重點科研項目中有50%以上直接支援了大學生科技創新。

　　三是堅持科學精神與人文情懷相結合。科學精神求真，旨在認識客觀世界的本質及其規律；人文情懷求善，旨在提升人格、氣質和修養。學校堅持科技與人文結合，跨學院組建書院，通過書院制教育管理模式增強學生人文情懷的培育。2012年學校成立了知行、匯融等4個書院，開設了經典研讀、人文素養、社會科學和科技文明四大板塊通識課程，邀請路甬祥、閻肅等200余位知名專家學者舉辦博雅課堂，打造文化育人社區，促進多元文化交流。學校發起成立了兩岸四地高校書院聯盟，連續兩年舉辦兩岸四地高校現代書院制教育論壇；學校在人文情懷培育中突出服務社會的責任和擔當，將育人空間由傳統高墻校園拓展為廣垠育人社區。

　　實施“三全”模式，構建創新創業教育新體系

　　學校以“讓創業成為學生有遠見的生活方式”為目標，系統實施“TOP工程”（其中Talent代表傑出才華、Open代表開放思想、Practice代表實踐精神），全覆蓋、全鏈型、全方位開展大學生創業教育。

　　開創“全覆蓋”創業教育。學校創業教育實現了4個全覆蓋，即：從學生需要的創業素質角度，實現了創新意識、決策能力、勇氣魄力和團隊精神的全覆蓋；從學生所學的專業角度，實現了理工文管等各學科門類的全覆蓋；從學生所在年級的角度，實現了從本科到博士、從新生到畢業生的全覆蓋，低年級著重激發創業意識，中年級著重提升創業能力，高年級著重投身創業實踐；從創業教育空間的角度，實現了校內校外全覆蓋，既面向全校師生，又面向社會和市場。學校逐步構建和完善了市場導向的創業課程體系，面向全校開設23門創業課程。

　　打造“全鏈型”創業實訓。構建了“資源、平臺、載體”三位一體的創業實訓體系鏈。通過建立創業案例庫、創業名師庫、創業項目庫、創業人才庫，整合創業資源。通過建設創業實驗管理平臺、創業金融終端系統、虛擬證券交易所打造創業平臺。通過組織創業競賽、創業實驗室、創業訓練營、創業沙龍等活動拓展創業載體，從而打造沉浸訓練體系，模擬真實市場環境，提高學生創業素質；構建了“每週、每月、每年”步步銜接的創業實訓時間鏈，開發了全國第一套“學習、訓練、評測”一體化模擬教學訓練系統，獨創了學習、能力、資金、資源、精力“五大訓練體系”，實現了創業實驗周周不斷線。

　　推進“全方位”創業孵化。學校統籌資源，突破瓶頸，“三管齊下”讓學生的創業夢想成為現實：通過校內互動，為學生創業提供全面服務。通過校政攜手，為學生創業爭取政策支援。通過校企合作，為學生創業破解資源困局。建設了佔地2700平米的大學生創業實踐基地，有力推動了創業項目的快速孵化和良性發展。目前，已有超過130個學生創業團隊進駐，獲批北京高校示範性創業中心；出臺了一系列扶持學生創業團隊發展的政策，如獲得市級以上創業競賽金獎的學生將獲得保研名額和獎學金，學生可申請最長休學兩年創業，免費使用基地孵化場地一年等。學校還成立了全國大學生創新創業戰略研究中心，全面整合社會資源助推創業團隊走向市場，為每個創業實踐團隊配備一名社會導師，成立北航校友企業傢俱樂部，籌集創業基金近億元，校友企業成為學生與市場的橋梁和紐帶。近三年，學校已有46個學生創業團隊成立公司、走向市場。

　　最近，李克強總理對首屆中國“網際網路+”大學生創新創業大賽作出重要批示，強調把創新創業教育融入人才培養，厚植大眾創新、萬眾創業土壤。北航將牢牢把握黨和國家對高等教育提出的新要求，主動服務國家戰略需求和經濟社會發展，自覺將培育創新創業人才作為加快一流大學建設的核心任務，進一步總結經驗、完善體系，著力構建創新創業人才培養新體系。（張軍 作者係北京航空航太大學黨委書記、中國工程院院士）

　　《中國教育報》2015年11月2日第9版
編輯：陳文韜

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